听课后感

张慧

摘 要：为了提高教学质量和教学水平，学校每个学期都要组织“赛课”的活动。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，因此在课堂教学中会展现出不同的教学风格。通过听课，参赛教师可以展现出他们扎实的教学功底，听课者会受益匪浅，因此，这是一项非常有意义的活动。这学期参加了学校的听课活动，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都令人印象深刻。

关键词：备课；情境教学；课后感

一、善于创设情境

情景导入是上课的一个重要环节。好的开场，能激发学生的情绪，启发学生思考，起到“一石击破水中天”的作用。好的课堂导入，能将学生的注意力马上聚拢起来，激发学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼。

通过这些天的听课，我了解了课堂导入的一些方法。如，电影导入、漫画或图片导入、故事导入、提出问题导入法等等。比如，在严老师的数学课“购物策略”上，她以《田忌赛马》这段视频开场，点明了本节课的主题——讲究策略，让学生不但学到了知识，也培养了他们做事要讲究方法策略的思维。再如，在陈老师的数学课“加与减—小兔请客”中，她以一幅亮闪闪的苹果树的图片为开场，一下子就调动了学生的积极性，学生很积极地思考苹果树上的数学题目。再比如说，李老师的英语课poem中，他以一首《静夜思》开场，点燃了学生读诗的激情以及品诗的欲望。

二、用心备好课

要想上一堂高质量的课，必须用心备课，这是毫无疑问的。无论是从上课的环节、上课的内容、教学方法上，还是学生的学习方法上来讲，都需要教师用心构思、仔细推敲。一般来说，一堂好的课，它的教学环节应该是完整的。要上哪些内容？教师应该结合教学大纲和学生的基础，以及当时授课时学生的状态，合理的删减或增加内容。随着科技的发展，教学方法也越来越多，可以采用多媒体来教学，制作一些教具来教学，用提问法、演示法等进行教学。根据教材的具体内容，采用适合学生的学习方法。在听课中，时常看到教师独特的教学设计，精美的课件制作，完整的知识点展示，恰当的教学方法，都非常富有创意。而且都非常贴近生活，做到学数学用数学，使枯燥的数学教学变得形象直观，更有利于学生对所学知识牢固掌握。

三、发挥语言的魅力

教师的语言是调动学生学习的动力，因此，课堂上教师的语言就显得格外重要。教师的语言要讲究抑扬顿挫，富有美感，让学生有听下去的欲望。教师的语言要精练而简洁，该说的话要用最简洁的词说清楚，可有可无的话尽量不要说。教师还要控制好语速，说话太快，学生听不清楚，听起来像念经，学生容易打瞌睡，或者来不及理解这句话的含义。语速太慢，学生容易走神，思维迟钝。教学时应该根据学生的年龄特征、理解能力，控制好合适的说话速度。教师的语言要具有感染力，知识点的讲解要讲究专业用语，并适当运用幽默、诙谐的语言，让学生在轻松的气氛中学习到知识，从而调动学生学习数学的积极性。另外，教师在教学的过程中，应该对学生多使用表扬或鼓励的词，少用批评的词。

四、注重课堂交流

课堂交流是课堂教学很重要的一个组成部分。教师在交流中传授知识点并了解学生掌握的情况，学生在交流中学到知识和反映出对知识的掌握情况。传统的教学只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，课堂死气沉沉，教师成为课堂这个舞台的主角，而学生只是一位可有可无的听众。如果师生交流互动的成分多一些，那么学生不再是听众，而是演变成整节课的参与者，可想而知教学所产生的效果会截然不同。教师和学生在相互讨论和交流的基础上完成整节课的内容，这样整个课堂气氛就会活跃，在这种乐学的过程中，营造了好的学习氛围，学生更容易接受课堂上的内容，从而提高课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

五、运用合作法

人与人之间是需要合作的，集体的力量一定大于个人的力量。人的思维能力，需要在探讨与合作中得到提升。新课标指出，学生的学习活动应该是一个生动活泼、主动、富有个性的过程。师生在课堂中不应再是教学中的传授者和接受者、施予者和容纳者，学生应是学习的主人，教师应是学习活动中的组织者、引导者与合作者。现在的课堂教学应该是学生在教师的引导下主动探究，小组合作愉快的课堂活动。在听课活动中，我看到了多位教师都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，营造了愉快、生动、高效率的课堂。

六、设计练习要有层次

练习题是为了帮助学生理解知识点和运用知识而存在的，如果设计的不合理、不科学，反而会起到画蛇添足和反效果。设计练习要从重视和促进学生的思维方向出发，应该由浅入深，由易到难，层层递进，环环相扣。如，“购物策略”一课中，教师先提问，买1升酸奶有几种买法，怎样买划算？接着再提问，买1.5升酸奶有几种买法，怎样买划算？然后提出一个“货比三家”问题，甲、乙、丙商店，不同的优惠方式。最后抛出一个问题，我们35名同学，要举行晚会，需购买水，到那家商店买划算？整个设计，由简单到复杂，由浅入深，步步深入，每个问题都扎扎实实的得到解决，从而很有效地帮助了学生理解和很好的掌握所学内容。

七、恰当处理教材

知识来源于教材，又超越于教材。教师要善于把握教材的重难点，该删的删，该增的增，根据自己的学生特点和接受能力，大胆的、合理的删减或增加内容，从而提高课堂效率。教材作为重要的教学资源，是众多专家、学者反复审订后，编写者经过深思熟虑、精心编排出来的。教学实践中，许多教师都认为教材已经给了我们一幅“锦绣作品”，教学时只需要“照本宣科”就行了，从而极少去思考教材呈现的知识是否全面、是否合理。其实，教材只是一个例子，是教学的一个起点，而不是教学的终极目标。因此，教师在使用教材时，要凭借自己的智慧、灵感、经验，在尊重教材的基础上对教材进行完善或加工，必要时还需作适度补充，努力挖掘教材的内在价值，让它更好地为教学服务，为学生发展服务。

八、善于控制课堂

教师每节课前都应提前到教室候课，让学生做好课前准备工作。“教师讲、学生听”的模式一节课最多15分钟，让学生多动嘴说、多动手练。上课的过程中，提倡“讲、练、考、评”的结合向“自学、讨论、总结、检测、讲评”的转化。教师想讲话时，必须让学生全部安静下来，停下手头的作业，眼睛看着老师。教师讲话时，眼看学生，发现没听讲的，立即停止讲课，处理好学生问题后再讲课。照顾全体学生，除全员参与外，课堂上的提问保证对每个学生的提问频率大致相同。学生自学或者做题时给足时间，保持安静，让学生静心下来做题，教师不再插话。学生讨论时，教师参与聆听，收集各组疑难问题。教师讲课遇到学生听不明白时，首先应找自己的原因，不要发学生的脾气，多点耐心。每堂课提倡进行当堂检测，不能过关的，课后或下节课再过关，有了检测才能了解学生掌握的情况。铃声响就下课，不可以拖堂，下课前10分钟布置好课堂作业。

九、具有良好的素质

教师的个人素质是很重要的，良好的素质，包括了精深的专业知识、广博的教学理论基础、较强的教学能力以及良好的职业道德修养。教师首先要精通本专业的知识，其次理解教学理论基础，在教学过程中懂得运用各种教学能力，很好地去诠释所要展现的内容。教师的教态、教风、语言表达能力、组织能力、临场应变能力都很重要，在讲课过程中，要做到举止大方、谈吐清晰、声音洪亮、语速适中。教师的语言表达和组织能力也决定了一节课的成败，有的教师语调激情高昂、词汇犀利准确，陈词力求准确简洁，在教学中发挥了极佳的效果。比如张××老师，她的特点是语调轻快富于情感，在讲课中像是在慢慢编织一张网，能让学生透过她的语言，更加深刻的理解文章、分析文章。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”教师的智慧、幽默、娴熟的表现，决不是与生俱来的，而是在长期的实践中一点一滴积累起来的。

总之，这次听课活动，让我受益匪浅。作为一名年轻的教师，提高自身素质和教学水平的最有效的途径，就是多听课，俗话说“取人之长，补己之短”，吸取别人的经验，反思自己的教学方法，从而提高教学质量。在今后的工作中，我会更加努力加强学习，提升自己，在实践中不断探索、总结、反思、改进，争取早日成为一名优秀的教师。

（作者单位 广东省深圳市美中学校）