用激情点燃心灵的祝福 用辛勤收获希望的快乐

原静霞

摘 要：随着社会经济的迅速发展，人们对工艺美术的需求也越来越高，越来越广，尤其是实用工艺美术，几乎渗透在我们生活的每个角落。所以，教师必须掌握一定的工艺美术知识，把工艺美术贯穿于中学美术课教学中，成为必然趋势。

关键词：中学工艺美术教学；毛线装饰画；线贴工艺贺卡制作

中学工艺美术教育的最好切入点就是手工课。实用工艺美术教学进入课堂训练了学生的技能，为未来工艺美术事业的发展培养了后备人才，这也是着眼于未来的教学需要。

我把有特色的实用工艺美术教学引入手工制作课堂，在这方面我进行了一系列的尝试，非常可行。我以初一美术课贺卡的设计和制作单元为例，以抛砖引玉。

提起毛线，人们很自然地想到毛衣，其实毛线的应用范围不仅囿于此，还有待于进一步拓展。例如，毛线工艺品方面就有许多：毛线壁毯、壁挂、线类小饰物、线玩具等，不一而足。毛线粘贴画就是其中之一。

毛线装饰画（如图1），是通过把各种颜色、不同粗细、质地相异的毛线有组织地贴在画面上，产生平面绘画达不到的视觉效果，既具有挂毯的毛茸触摸感和编织物的质感，又没有挂毯那繁琐的工艺编织程序，其制作方法简捷自由不受局限，学生完全可以操作。

贺卡，随着节假日的来临，将成为学生生活中热门的话题。制作毛线工艺贺卡既结合学生的兴趣特点，又符合教材的要求，且具有一定的实用价值，学生有亲自动手精心制作的愿望，教师可因势利导，启发学生的创造性思维能力，引导学生积极动手，营造良好的教学氛围。

本单元的教学目的，就是通过学习和制作毛线工艺装饰画形式的贺卡，提高学生对工艺美术知识的再认识，增强学生的动手造型能力，激发学生在生活中发现美、创造美的能力。在教学中，我采取讲练结合等多种教学方法，设置了四至五课时，具体安排如下：

第一课时：讲解课

主要有两方面内容：（1）讲解工艺装饰画的概念和风格特点，并欣赏部分装饰类范画，展示教师制作的贺卡（如图2）。这样让学生对工艺装饰画有直观的感受，明确了装饰画的特点，它既不同于写实绘画，又区别于图案，同时要受到制作材料的限制。（2）介绍工艺装饰画的设计知识，使学生有意识地运用装饰色彩知识和简练、概括、夸张、变形等造型手段来设计。课后要求学生收集有关适于用毛线制作的贺卡资料，并准备设计用的绘画工具。

第二课时：设计课

结合上节课的内容，要求学生设计一个贺卡的封面，幅尺为八开大（26×37cm），内容为学生所熟悉的寄托理想和希望等题材，也适宜于用毛线表现。（1）黑白稿。要求在较短时间内选题、构图、造型，然后画出黑白稿。（2）色彩稿。色彩要求用对比装饰色，如黄、紫色。同时我在黑板上用彩色粉笔作了一幅范画（如图3）。课堂要完成彩色设计稿，让教师过目指导；课后学生准备制作装饰画工具。

第三课时：制作课之一

本节为制作的第一步——选材。我首先简介制作步骤，并提出制作要求，学生根据自己的设计进行选材。作品既可表现为编织画面，又可表现为毛线粘贴画面。这两种方法都要求材料准备必要充分。编织画面较难，可进行小面积编织，然后再贴在底衬上；粘贴画面直接粘贴，先要剪出材料：线料均衡、质地相称、色彩可混合。同时我分别做示范。

第四课时：制作课之二

第二步——粘贴。先示范说明粘贴方法，根据画面的需要进行不同纹理的处理，手法上既可采用国画的勾线填色法和纯色块组合，追求抽象的装饰风格，又可模拟油画和素描的写实技法，追求形象的写实效果。且要求学生按步骤粘贴，工艺上要求细致、规整、完美，讲求肌理效果。学生应尽量在课堂上粘贴，教师作巡视辅导。

第五课时：制作课之三

对作品进行修饰整理，附底板和加边框。作品可根据画面不同特点，采用其他材料做附饰，如，贝壳、珠片、羽毛、丝带等（如图4），可丰富画面效果。镶框可增加作品的美感，并起到保护画面的作用。最后对学生的作业进行展评，展评可以提高学生的审美能力，分辨优劣，同时表扬较好作业，督促修改较差作业。

通过以上这一系列教学的全过程，学生就会了解工艺美术是以形式美为主，作为一个独立的造型艺术门类，它着眼于抒发一种情感，表现一种格调，体现一种意境。通过学习制作，陶冶了学生的情操，提高学生的审美情趣。通过教授本章节内容也丰富了我的工艺美术教学经验，坚定了我对美术教育教学的信心，真正体现了工艺美术学科教学在中学素质教育中所发挥的重要作用。

（作者单位 内蒙古自治区包头市包钢十五中）