提升高职单片机课堂教学质量的探索

摘要：单片机是一门理论紧密结合实践，突出综合技术应用的课程。针对当前高职教学现状，文章从提高教师素质、整合教学内容、设计教学过程，采用灵活教学方法、重视全体学生等方面进行探索，总结经验，提出了提高课堂教学质量的一些看法。

关键词：教师魅力；教学内容；教学方法；教学过程

目前，单片机课程定位是高职院校电气自动化、电子信息技术、应用电子技术等专业核心课程，为智能电子产品、计算机控制岗位服务。由于本课程理实结合、软硬件结合、前后续多门课程结合的特点，教师教得费力而学生学得吃力。不断地进行单片机课程改革，提高教学质量，使学生提高实践动手能力，扎实掌握单片机系统开发步骤和方法，尤其重要。笔者经过多年的努力，探索了一些做法，总结如下。

一、提高教师素质，展现教师课堂魅力

教师师德高尚，在教师生涯中的一点一滴，以身作则，为人师表，教师要求学生做的，自己能够率先垂范，必然使学生感到可敬、可佩，形成制约力。提高教师素质，爱岗敬业、教书育人、严谨治学、关爱学生、尊重学生，具有广博的学识和个人魅力，教师榜样时刻像一面旗帜，树立在学生面前，无形中影响着学生。道德高尚的老师才能教出品学兼优的学生，要当个好教师，则应先修炼好师德，然后才能谈提高课堂教学的质量。

二、整合重构教学内容

我校单片机课程组选用MCS-51系列单片机作为主控芯片，编程软件以C语言为主，以Keil C51集成开发环境为开发平台。根据单片机课程培养的主要能力，结合信息产业部电气智能技术应用工程师认证考试，采用项目驱动教学模式来构建课程内容体系。根据当前单片机行业的主流核心技术将课程分为七大模块，从企业提供的产品资料中提炼整合，选取应用广泛、技术性强、简单又有趣味性的七个典型智能电子产品作为教学内容的载体，整合、序化教学内容作为对应模块技术。以工作过程为导向，典型项目产品为依托，安排了7个项目，包括单片机最小系统制作、灯光控制系统、字符显示系统、多功能电子钟、数据检测装置、直流电机控制系统、单片机通信共七个典型智能电子产品。同时以基本原理模块为基础，逐步扩展功能，以应用系统模块为综合，全面贯穿七项技术的应用过程中。通过基于工作过程的课程开发方法逐步提高学生积极的行动意识和综合的职业能力，培养学生的创新创业能力，为学生顶岗就业夯实基础。

三、根据教学内容，精心设计教学过程

根据教学内容，完成单元教学设计，精心设计教学过程，本课程采用项目教学，理实一体化授课，教师要把90分钟的课堂时间合理充分地利用，具体上课过程按时间分配，制定要合理，可操作。通常由任务演示、任务布置、相关知识讲解、方案设计、实践操作、教师指导、总结与评价、布置课外作业和延伸任务等。

尤其要注意讲好第一堂课。第一堂课讲得好不好对整个课程能否顺利进行是至关重要的，是对课程的总体介绍，一般都要涉及课程的性质、地位、作用、学科基础、主要内容、知识结构、学习方法和应用前景等多个方面，能很好地反映自己较高的学识水平，也能讓学生对要讲的课程产生兴趣。单片机课程第一节课主要目的是让学生对单片机产生兴趣，克服畏难情绪，所以第一节课要展示一个完整的单片机设计作品，介绍单片机目前发展现状、应用领域。让学生在观摩的同时介绍本作品中用到的主要技术，让学生认识到单片机的强大功能。告知学生本课程的总体安排，教材的处理，上课的方式，明确教学目标，吸引学生的兴趣，克服恐惧心理，树立学好课程的信心。

四、灵活运用六字教学法和多种教学手段

认真分析学习者特点，因材施教，采取“激—激发兴趣、纠—纠正习惯、促—压力促进、协—团队协作、实—实践技能、层—层次教学”六字诀方针，灵活采用多种教学方法，来启发学生思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。积极采用多种现代化教学手段。有效利用多媒体课件，利用虚拟现实技术（仿真软件PROTEUS和KEIL），开发网络教学资源，拓展第二课堂（专家讲座、电子竞赛）等拓宽学生学习工具和途径。

五、重视落后30%学生的质量

课堂教学要面向全体。可我们老师在教学中，往往为了课堂的表面效果而只注重前30%或50%的学生，往往忽略了后30%的学生，弃他们于课堂教学效果之外而不顾。要做到提高课堂教学质量，必须关注后30%的学生。在课堂的前20分钟学生注意力集中时，出示核心内容，有利于对知识的吸收，也有利于后面开展针对性的动手操作。教师课堂要精讲多练。对于知识要点、重点，特别是难点，要讲的精，巧，简，字字见针，句句见骨，提炼出数学的思维，这样才有利于学生对知识的掌握和巩固。教师对主动性差，独立操作有难度的一部分学生，该演示、该操作的必须现场演示和操作。操作有利于学生对知识的衔接，有利于学生掌握知识的来龙去脉，理清思维，更有利于学生对重难点知识的突破。这是实施有效课堂的有效手段。操作相对于对后30%学生，可以使他们把抽象的知识形象化，具体化，更有利于他们对知识的掌握。

五、结语

提高课堂教学质量是一项综合性工作，只有充分重视课堂教学内外的各种途径，使课内外形成合力才能提高课堂教学的整体效益，实现课程改革的目标。

参考文献：

[1]肖启云.提高高职院校课堂教学质量的思考与探讨[J].北京城市学院学报，2008.

[2]谷秀荣.高职高专单片机课堂教学改革与教学质量提升的研究[J].电源技术应用，2012.

[3]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

（作者简介：谷秀荣（1970.5-），女，工程硕士，副教授，吉林省四平职业大学，研究方向：电子技术及电气工程。）