浅谈职业技术学校计算机专业的教育改革

冯佳

【摘 要】本文分析了当前职业技术学校计算机相关专业教育的现状及问题，阐述了职业技术学校计算机专业教育改革的思路并提出了改进方案。

【关键词】职业技术教育；计算机教育；教育改革

职业教育是我国社会发展的重要基础，也是教育工作的战略重点之一。职业技术学校的教育应以就业为导向，面向社会市场的需求，注重学生技能的培养。作为我国职业教育的重要组成部分，计算机应用技术专业教育的发展也迫切需要进行相应的改革以适应社会的发展和需要。职业技术学校计算机应用专业如何适应现代劳动力市场的需求，从而在新科技、新技术不断涌现背景下，适应相关工作岗位的需要，是值得研究的问题。

一、职业技术学校计算机应用专业教育现状

伴随着我国计算机技术与网络技术的快速发展，大部分职业学校都开设了计算机相关专业。而计算机应用技术教育也取得了长足发展，但同时还存在着一些问题。我认为出现这种问题的主要原因有以下几点：

1.课程设置不科学

（1）很多职业学校在学生培养方案与课程设置上不科学，没有体现出职业技术学校应有的岗位针对性。据有关资料显示，职业技术学校计算机及相关专业毕业生近80%从事计算机销售、办公文秘等工作，在计算机知识和技术含量较高的局域网维护、网站管理与维护和软件编程等领域工作的毕业生极少。这说明中等职业学校学生所学专业知识跟高等院校毕业生相比没有竞争优势。

（2）教学内容与社会实际需求脱节。教学的内容多侧重于知识点的全面性，而忽视了知识的实用性和技能的培养，导致学生所学知识陈旧与社会需求不相符。教学内容多而杂，没有系统深入的培养学生某一项专业技能。

2.硬件与软件环境需提高

（1）很多学校实际硬件投入的配置无法满足计算机相关专业的要求，涉及网络课程的相关实验、实训，得不到保障。

（2）随着我国整体教育水平的提高，本科、硕士毕业生的增多，有不少高校毕业生加入到了职业技术学校的师资队伍，虽然使职业技术学校的师资数量、素质得到巨大提高，但是，很多教师是院校毕业后直接走上讲台，没有在相关行业的从业经验，存在职业实践经验不足的问题。

（3）适合职业技术学校教育特点、针对职业技术学校计算机技术人才培养的教材、电子学习资料、网络教学资源有待进一步完善。

3.生源质量不高

随着我国高等教育的快速发展，高等院校的不断扩招，更多的学生选择高等教育，使得职业技术学校的生源整体质量有所下降。职业技术学校的生源一般来自城市郊区、农村乡镇，大多是初中毕业且成绩较差的学生。学生的基础、能力、素质在一定程度上有下降。部分学生选择计算机的动机不成熟，认为学计算机就是玩游戏，面对复杂而枯燥的学习，很多学生坚持不下来，这也提高了教学难度。

二、职业技术学校计算机相关专业教育改革思路

职业技术学校的教育应该是适应经济发展和市场需求而产生的专业技术及技能的教育，我们应以就业为导向，围绕就业组织办学，使就业需要贯穿到整个计算机相关专业的教育过程中去。

1.科学制定教学课程及培养模式

（1）计算机技术更新换代的周期是很短的，面对这样的现状，我们必须明确培养目标：适应现实的需求，紧跟劳动力市场就业需要。在开设各种课程之前先做好调查研究，可以定期不定期组织教师进入相关公司企业进行考察，把握当前的形势，大胆放弃一些陈旧课程，使学生毕业后能适应社会需要，找到适合自己的工作岗位。

（2）在培养学生的过程中要针对学生的不同情况以及就业意愿制定不同的培养方案，培养学生的学习兴趣，激发学习热情。

（3）大力发展校企合作。以企业的用人标准为培养目标。这样可以把合格的学生输送到相应的岗位，既解决了学生的就业问题也解决了企业的招工问题。

2.改善硬件条件 提高师资队伍

加大硬件投入，改善办学环境。硬件的改善相比软件的提高是比较简单的，在大力提高学校硬件水平的同时应注重师资队伍的建设。因此，职业技术学校应有组织、有计划的开展业务培训工作，加强专业教师掌握新技能的能力；把教师定期送到相关企业中去学习和实践；让他们了解、参与项目开发，全面掌握工作流程，提高业务水平。其次应积极提供教师在大学或者国外深造的机会，鼓励他们通过自学、自修不断提升自己的业务素质和教学能力。

3.创新教学方法和教学手段

生源的质量我们无法改变，面对这些底子较差的学生我们更应该创新教学方法改善教学手段提高教学质量。职业技术学校的计算机专业教育相对与高等院校计算机专业教育更应该有自己的特色，职业技术学校强调的是实践性、技术性和技能的掌握，应该强调培养学生动手能力，实际应用能力，教师应有意识的让学生加强这方面的练习和锻炼。

创新的发展项目教学，在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法；对学有专长的学生和一些有特别兴趣爱好的学生进行针对性的培训；鼓励学生参加省市举办的职业技能比赛；改善实践教学条件，加强培养学生实践能力。教产结合、校企合作的方式把课堂教学和实际职业岗位工作流程结合起来，有效增强学生的知识应用能力和职业岗位适应能力。