论大学生自主学习能力的培养

张艳萍

摘 要：学生的自主学习是科技迅猛发展的客观要求，令一方面新知识、新技术、新发明日新月异地迅速增长，知识的陈旧周期也愈来愈短。学会自主学习是大学学习阶段的重要目标。本文主要分析了如何培养当代大学生的自主学习能力并将这种能力与实际相接轨。通过探讨大学生的学习观，对大学阶段有效的学习方法进行理论上的研究与实践上的探索，进而指导当代大学生根据环境和自身特点，有针对性地创建有效的学习方法，学好专业知识，拓展综合素质，成为社会需要的人才。

关键词：自主学习；能力培养；学习方法；自我价值

中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）07-0258-03

何为自主学习？自主学习指学习者拥有的对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权。在操作层面上，自主学习又是指独立学习的能力。作为一种能力，它不仅能使学生在学校教育阶段受益匪浅，而且能为其终身学习奠定基础。从人类学习发展的历程来看，从婴幼儿时期自发地自主地学习，到中小学时期在教师指导下的自主学习，到大学时期逐步走向自觉独立自主地学习，人的自主学习的程度是随着年龄增长、经验积累、知识智能逐步提高、文化程度提升而不断提高的。大学生自主学习的能力越强，水平越高，意味着他走入社会时自觉独立、自主学习的起点越高，社会适应性越强，这是符合人类认识发展的规律的。

一、培养大学生自主学习能力的必要性

“师傅领进门，修行在个人。”这句人人熟知的俗语，在大学生的学习过程中体现得也最为充分。1999年，在全国教育工作会议上，国家教育部明确提出教育的中心必须从掌握知识到发展学生能力、培养学生自主学习的能力上来。学生的全面发展是我国教育人才培养的目标，也是教育改革的指导思想。同时，21世纪又将是个性充分而自由发展的时代。在新技术、新成果不断涌现的时期，就是要在人的共同性的基础上，充分地把人的个性差异显示出来，从而使每一个人都具有高度的自主性、独立性与创造性。

一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果。首先，素质教育的核心是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的；其次，现代教学的目的应是指向学生各方面的和谐发展，着眼于健全人格的塑造。决不能再以学生掌握多少知识作为教学活动的衡量标准，而应当注重学生在掌握知识的基础上获得了怎样的发展，在学习过程中取得了怎样的进步，而这些效果的转变都必须依靠个人积极主动地投入到学习过程中，自觉自愿地学习。也只有对学习掌握了主动权的学生，才能作为学习的主体。因此，培养学生自主学习的能力，使学生学会学习，就显得尤为重要。在教学实践中教师就应根据时代的呼唤，指导学生，变“要我学”为“我要学”的观念。学校教育应着眼于教育学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终身学习”的基础。因而可以说培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法是实施素质教育的核心内容。由此可见，培养大学生的自学能力，是时代的命题，也是时代向我们提出的要求。

二、树立自主学习的观念

学生树立了自主学习的观念，就具有了主人翁感，就能意识到自己是学习的主人，学习要靠自己艰苦的努力，从而才能在受教育过程中发挥主动性、积极性和创造性。同时逐步增强自我教育的意识，形成独立学习的能力，进而才能不断探究学习的规律，达到驾驭学习、适应科技迅猛发展不断更新知识的需要。

学生在学习的过程中必须做到：首先，对自己现有的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价；其次，在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，能根据自身的具体条件，扬长避短，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础、扩充某方面知识和优化自己的知识、能力结构；再次，按照既定计划主动地积极培养自己、锻炼自己，并且不断探索和逐步建立适合于自己又比较科学的学习方法，提高学习效率；最后，在实践中能不断修正和调整学习目标，在时间上适时进行合理的分配与调节，在思维方法及处理相互关系上经常注意总结、调整和完善，使之达到最佳效果。大学的学习，考验的就是学生的自学能力、耐心，还有抵制各种懒惰和诱惑的自制力。

三、明确坚定的目标是大学生自主学习的前提

明确的学习目的是有效学习的动力，端正的学习态度是有效学习的保证。目标是一个人前进的方向。人生如果没有目标，没有一个自己所追求的理想，就等于在大海里航行没有航向的帆船，最终必定要沉没海底的。一个大学生有无明确的目标也直接地影响着他的学习效率的高低。目标高，，劲头才会足，从而产生巨大的动力，激励自己奋勇向前，才有可能获得成功。学习目的可以说是学习的原动力，可以想象如果汽车没有发动机后果会怎样。如果一个大学生没有自己明确的学习目标，在今后的大学学习生活中，就很可能在铺天盖地的各种信息面前迷失方向，不知所措，甚至受到偏离正确方向的诱惑而浑然不觉。宋朝著名学者杨时认为学习和放箭一样，必须先有目标，然后才可放箭。杨时从小热爱经史，他辞官不做，拜当时最有名望的学者程颢为师，刻苦学习经学和历史典籍。程颢死后，又拜程颢的弟弟程颐为师，继续深造。他对老师非常尊敬。一天中午，他遇到问题去请教老师，老师已经午睡，为了不影响老师休息他就站在大门外一直等老师醒来。那天正下着大雪，他站的地方，留下深深的脚印。这就是自古以来传为没谈的“立雪程门”的故事。知所以杨时能如此虚心好学，就是因为他有明确的而坚定的学习目标和不达目的誓不罢休的精神。我们当代的大学生如想达到自己的目标，想获得将来事业的成功，就应该有这样的精神。

但需要提到的是大学生的目标一定要具体。就是说，你必须清楚自己要做什么、为什么这样做、当前应当做什么。有些大学生进入大学后，定位不合理，想法很多，如考研、拿双学位、英语六级证书、计算机等级证、会计证等等都想要。但人的精力毕竟是有限的，目标太多，脚踏几只船，容易使自己顾此失彼。每个同学都要清楚地认识到，确保自己本专业学习任务能够圆满完成是一切目标的根本和前提。

学习是一种艰苦的脑力劳动，如今大部分学生都是独生子女，养尊处优，有些大学生缺乏危机感，认为进入大学就解决了生存问题，因此在学习上精力投入不足，缺乏学习的主动性，缺少学习的刻苦精神。根据这样的实际，要想取得明显的进步，就必须进行学法指导，需要具有锲而不舍的砖研精神和坚韧不拔的顽强意志。只有具有一定理想和奋斗目标的人，才能在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己已决定的目标，如此才会有所成就，才能达到自己的目的。

四、科学的学习策略、方法是自主学习的关键 “吾生也有涯，而知也无涯”，如何以有限的学习时间，去掌握无限的知识？随着大学入学门槛的拓宽，越来越多的人能够通过不同的方式进入大学深造。在进入大学的同时，与中学不一样的变化也随之而来：每个学生都必须独立地面对学业。入学初所有的问题也由此而产生。因此在这个阶段，正确的学习方法仍然是必需的。

那么怎样才能找到有别于初高中但又能使大学生迅速适应的学习方法呢？在知识经济时代开放式教育的背景下，我们应该充分提倡和鼓励用以学生为中心的形式多样的方法培养他们自主学习的能力。在应试教育体制下培养出来的中国大学生，对大学学习的特点、培养自主学习的重要性不甚了解。因此，科学的学习方法不仅有助于学生的学习活动少走弯路，还有利于培养和提高学生的各种学习能力。同时学习方法又受到学习目的、学习内容、学习条件、受教育者的个体差异等因素制约。另外，同学们不仅要有较强的自我约束能力，还要有正确的是非观念，对来自外界的诱惑和干扰，要自觉地去抵制，要增强对社会、对家庭、对自己的责任感。

1.从个人实际出发，认识自我，扬长避短，以制定出适合自己的学习方法。每个人的发展基础和经历不同，智力因素和非智力因素存在着差异，思想和文化艺术修养水平、学习习惯也不相同，因此必须从个人的实际出发，切忌千人一面。那么我们首先就应客观地认识自己，从多方面、多途径了解自己：（1）通过工作成果来了解自己，是一种比较科学的途径。这种途径能够排除自己的一些偏见，用具体的事实来说明问题。有的大学生可能非常具有潜能，但是确还没有多少时间及时显示出自己的才能，这就需要创造机会，努力实践，使自己的才能得以显示出来。由此，大学生可多参加一些社会实践活动，对于锻炼自己的才干和建立适合自己的学习方法，都具有及其重要的意义。（2）从别人的态度来了解自己，可作为自我认识的一种有效途径。一般来说，他人如果对自己表现出赞赏、尊重、友善以及协作等心态和行为，这常常与我们所具有的优点有关；反之，在我们的日常交往中，他人对自身所表现出来的疏远、否定甚至厌恶的心态或行为，往往暗示着我们自己身上的某些缺点和不足。

2.借鉴前人的学习经验。我国有长达数千年的教育史，涌出了一大批有世界影响的思想家、教育家，他们在学习方法上积累了丰富的经验，如“学而时习之”、“温故而知新”、“不耻下问”等，都是对学习方法的科学总结。所以我们应当借鉴和汲取这些宝贵的经验，以最大程度地提高学习效率，为毕业后的“继续学习”和“终身学习”打下基础。

3.善于从各种渠道获取信息，自由决定学习内容，灵活选择学习材料。可以根据自己的兴趣、能力来选择运用信息技术满足自身的学习需要。例如，可以调用教学资源中的各种素材，如校内的图书馆；利用文献检索工具获取相应的学习资料，如动画、视频、图片、教师个人网站、资料库等，以巩固学习的内容，解决学习的疑惑，了解不同的观点，掌握不同的方法。

除了校内的资源，大学生还可以在社会的学习空间里，通过更多样化的渠道获得丰富的知识与信息。较之课堂教学来说，社会学习空间更具及时性和针对性，对开拓学生的视野，扩充大学生的知识面，形成整合互补的知识结构都很有作用。再则，大学生应经常参加各种不同的社会实践活动。如，学医的可以通过义诊为社区的民众服务；学法的可以义务宣传法律知识，通过法律咨询，进行普法教育等等。这些丰富多彩的社会实践活动，不仅让大学生将自己所学的专业知识服务于社会，使其专业知识得到强化，专业技能得到提升，同时大学生在这些实践中，可以学到许许多多课堂教学中学不到的东西，如人与人之间的交往，如何塑造自己的创业及敬业意识等。

4.培养良好的学习意志和习惯。要刻苦，不拍失败。失败往往是对勤奋学习精神的最大威胁。有不少人在学习中能经受学习环境的艰苦考验，却经受不了失败的考验。爱迪生说：“失败也是我所需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做一件工作的方法是什么。”正因为他不畏失败，他才能成为伟大的发明家。同时，自主性越强，学习意志就越强，获取成功的可能性也就越大。

5.要注意联系学习的实际，研究具有不同针对性的学习方法。学习活动作为一种认识活动，有它规律性的一些基本学习方法，同时它又具有针对性，有不同的特点。例如，不同的学习目标、学习内容、学习环境、专业性质和课程特点不同，学习方法就存在着差异；教学环节、教学形式不一样，学习方法也必然不同。因此，学习方法要因课、因时而异，针对不同的学习内容和要求，采取不同的学习方法，才会收到良好的效果。大学生应学会如何归纳、整理自己所掌握的资料、知识，诚如英国哲学家培根所说的那样：我们不应该像蚂蚁，单只收集，也不可像蜘蛛，只从肚中抽丝，而应该像蜜蜂，既采蜜，又加工，这样才能酿出最甜的蜂蜜来。

五、自主学习可有效地提升自我价值

有了一定的自主学习能力的学生，就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。他们思想活动的独立性、选择性、多样性、差异性不断增强，价值取向有了更多参照，价值追求呈现出多样化趋势。他们注重理想与现实的结合，个人与社会的统一，知识与能力的并重，物质与精神的兼顾，更加讲求实际、追求实惠。

面对职场竞争日趋激烈的今天，即使接受过高等教育或其他专业层次教育的阶层而言，也存在着知识陈旧、老化等问题。即将走上工作岗位的大学生可通过学习、实践，通过自我学习来完善、提高并适应所变化的环境。他们还可根据自身职业的要求或爱好，选择不同层次和不同形式的学习，边工作边学习，按照自己的特点多次自我调整社会工作角色，设法自我提升价值，实现个人的自我发展。在职场的生存发展中，他们的重点不是在刻板的内容上，而是着眼于理解的能力、吸收和分析的能力、把学得的知识加以条理化的能力、游刃有余地处理抽象与具体之间的关系和一般与特殊之间关系的能力、把知和行联系起来的能力以及协调专业训练和学识广博的能力，实现人生发展方向上的自我完善与塑造。这种自我完善大大提高了自己求职、创业的成功率。同时自主学习使得他们的价值取向有了更多参照。只有实现了自我价值的提升，才能在职场中生存发展。他们知道采取什么样的措施提高工作效率，掌握哪些技能提高自己的业务素质能力，这都大大提高了他们在同行中的竞争力。

大学生应在时代的呼唤下，能在自己的整个求知道路上和职业生涯中得心应手地运用自主学习方法，使自己学习、进修，吸收各种知识并培养第二专长。要敢于投资自己，提高自己的附加价值，培养自己不论处于什么情况下都能存活的本领。

面对世界范围内兴起的学习浪潮，适应新时代的大学生和新型科技人才的需要，大学生应该自觉建立自主学习观，把学习扩展至人的一生，使自主学习成为新世纪的生存概念，并在大学阶段，为一生的学习打下坚实的基础。

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（责任编辑 姜黎梅）