《认识时间》课件制作综述

杨德钧

● 课件简介

时间的认识包括认识钟表，时、分、秒以及年、月、日等，是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，这些内容既是循序渐进的，又有其相对独立性。课件《认识时间》以课程标准为指南，以服务教学为宗旨，依据北师大义务教育课程标准实验教科书《数学》一至三年级上册中“认识钟表”、“时、分、秒”、“年、月、日”等内容制作，旨在服务于这些知识的教与学。

● 课件思路及内容结构

1.认识时钟

此板块主要用于教学生认识钟面，学会看时钟。其中“钟面的认识”用来帮助学生认识钟面，课件将与钟面有关的知识全部设计在一个界面中，教学时教师可根据不同年级的需要只呈现相关内容；“时分秒进率”主要通过动画演示，让学生了解时针与分针、分针与秒针之间的关系，既可自动演示也可手动演示；“经历与体验”让学生体验1分钟的长短，感受24小时的变化；“教你认时钟”设计为一个可以随意拨针又可准确报时的时钟，用以教学生认时钟。

2.读写时间

此板块主要设计有“随机时间”和“调节时间”两部分，供学生进行练习，让学生学会读、写时间（包括24时计时法）。其中“随机时间”又设计有整时、整分、整时/半时、近似时间等练习，这样设计便于教师根据教学需要选择合适的习题供学生学习和练习；“调节时间”，主要为教师在课堂上有针对性地随即出示习题而设计。

3.玩玩做做

此板块用以激发学生的学习兴趣，巩固学生认识时间和读写时间的知识。设计有4个与认识时间有关且十分有趣的小游戏，包括：营救喜羊羊（初级型适用于一年级学生，挑战型适用于二年级学生），射气球（适用于三年级学生），闯三关（第一关为一年级学生设计，第二、三关为二、三年级学生设计）、勇攀高峰（为二、三年级学生设计）。

4.年、月、日

此板块用以认识年、月、日，了解它们之间的关系。课件设计有一个“百年日历”和可直接输入的几个表格，供学生“探索发现”平年闰年的规律，揭示“二月的秘密”，培养学生的探究意识和合作意识。同时，还设计有一些相关演示与巩固练习题。

5.知识延伸

此板块包括有钟表博览、古人记时和惜时名言等内容，用以拓展学生的知识面，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

课件中预设有5个动物头像做成的卡通钟面，点击课件界面左边中间的小三角形呈现出来以供教师选用，建议多课时使用时适当更换钟面，这样会让学生每次学习都有新鲜感。

● 课件主要特点

1.智能性好

课件中大部分练习和所有小游戏都是随机出题并能及时正确、灵活地评价或给出答案。以“玩玩做做”中“勇攀高峰”为例。进入该页面时，有一快速运行的数字表（如下页图1），点击停止后出现一个随机时间，这时，要求学生将时钟拨到与数字表上的时间相同，正确时，课件会及时给予肯定和鼓励，攀登者便可向上攀登一程……攀登到顶峰时，还会再给出总评。课件的评价也有很强的灵活性，如“读写时间”中“随机时间”里的几组题，不仅全部为随机出题，且无论学生用“普通计时法”还是用“24时计时法”答题，课件均可灵活正确地做出判断。

课件中的主要学具“时钟”和“百年日历”不仅功能全且智能性好。“时钟”除前面介绍的可以随意拨针，按键可调节时间，它还有智能化的语音报时功能，当操作者进入“认识时钟”中的“教你认时间”界面以后，点击“开始”按钮，便可以任意拨分针，拨针停止后，点击时钟上的“语音报时”，时钟会准确告诉你所拨的当前时间。“百年日历”中的时间与计算机时间同步，年、月可以灵活地选择（点击显示年月旁边的小三角），可呈现两百年的日历，供学生学习“看日历”、探索大月、小月、平年、闰年的规律，揭示“二月的秘密”（课件设计有供学生探索规律、揭示秘密所需用的表）。

2.实用性强

（1）既是课件，也是学件

作为课件，它有课堂问题思考、有教学演示动画、有与之相应的练习等。以“认识时钟”中“时分秒进率”为例，进入该界面后，点击时钟下方，会出现认识钟面所需思考的问题，鼠标按住分针提按时针旋转，可以演示时针与分针的关系，也可直接点击“演示”按钮，课件自动演示时针与分针的关系，当学生通过观察思考，完成时钟下方的问题思考后，课件能准确做出评价。在教学中，教师可选择“经历与体验”中的“体验1分钟”，让学生体验1分钟的长短，教学完成后教师又可选择“读写时间”中的相关习题供学习进行练习，也可选择“玩玩做做”中相关的小游戏让学生在玩中巩固所学知识。如果课堂上学生存在某些方面的不足，教师可借助“读写时间”中的“调节时间”有针对性地出题练习，因此说，它很适用于教师的课堂教学。

作为学件，它有知识的传授，如前面介绍的“教你认时钟”；有可供学生学习探究的学具，如前面已作介绍的“时钟”和“百年日历”，又有大量的分类型、分层次的练习和游戏，再加上学件具有及时评价功能。这样，即使在没有教师指导的情况下，学生也能及时了解自己的学习情况，可见，它也适用于学生的自主学习，可称为学件。

（2）操作方式简便

考虑到低年级学生的计算机运用能力有限，设计时尽量让操作方式简便。运用该课件练习时，学生只需会点击鼠标、输入数字、按方向键等简单的操作即可，少数需要输入文字的地方，备有文字的选项，十分方便学生学习与练习。

3.寓教于乐

该课件设计的练习以游戏为主，练习的形式是游戏，但游戏的目的又是教学，如“玩玩做做”中的“营救喜羊羊”。喜羊羊被灰太狼锁进大牢了（如图2），想营救喜羊羊，就得找到与时钟相同时间的钥匙打开锁……把锁全部打开，喜羊羊才能获救。学生对此十分感兴趣，他们通过游戏在玩中学，学中乐，最终达成理解和掌握知识的目的。此外，课件的评价大多以动画形式呈现，这也有助于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

4.交互性好

该课件借助Flash强大的交互功能，经过精心的安排、合理的布局，将三个年级众多的学习内容集合在一起，仍然做到了操作简便、切换快捷，教师（或学生）可以灵活自如地进行交互控制，随意跳转到教学所需要的界面。另外，课件中所有的习题都可以直接在其上答题，并且在完成后，能对练习情况进行检测和评价，实现了人机互动，有利于教师及时了解学生的学习情况，完成教学任务，达到学习和巩固知识的目的。

● 评价与反思

该课件在实际教学中，受到了使用者的好评。丰富的资源满足了教与学各方面的要求，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面，收到了良好的教学效果。回顾课件制作经历，我有两点特别深的体会。

1.课件制作要讲究创意

本人曾四次参加全国性的课件制作大赛（其中两度在NOC活动中获一等奖），我觉得自己的作品每件都有一定的创意，都有与众不同之处。就《认识时间》而言，有两方面的创意：一是该课件包含了小学阶段与时间认识有关的全部内容，可供多课使用；二是练习的形式以游戏为主，且都是随机出题，及时评价，这种形式符合小学低年级学生的年龄特点，满足了他们的心理需求。

2.课件制作应关注细节

该课件从结构布局、色彩的配搭到动画制作、音效的设置等都经过了反复的掂量与斟酌。例如，为了确保年、月、日中动画演示的科学性，我曾就地球旋转的方向、倾斜度等细节请教过教高中地理的网友，也曾当面求教过本地的高中地理教师，将自己做的效果演示给他们看，根据他们提出的建议修改再演示，反反复复经过多次的制作最终才确定了下来。课件试用期间，也采纳了执教教师的意见和建议。

评委印象

这个作品非常精致，让人印象深刻，如果不是发现有部分内容使用了破解素材，导致不敢确定原创程度有多大，本作品应该是获得恩欧希创新大奖的。此作品是整合类作品的典型，可以说几乎覆盖了全部有关“认识时间”的相关知识点。这样的课件为不同的课堂生成提供了非常大的创作空间。它不仅是一个课时的内容，而是只要牵扯到时间学习，就可以用它。

课件的亮点非常多，如有趣的练习及其评价奖励、适合学生的操作方式、丰富的帮助与拓展内容，如果非要提出一点建议的话，我觉得这么多内容可以组织得更清楚一些。或者以更好的方式引发学生自学兴趣，如用一个问题引入或者用一条线贯穿整个内容。

杨老师是一个孤独的探究者，我不由得把他与东营代表队一组作品做比较，如果杨老师有一个团队，或者在一个团队中做首领，或许杨老师就能把精力解放出来，不去使用一些破解素材，使得自己作品的原创成分增加，给评委们以信心了。这里一定要向杨老师解释一下，因为恩欧希大奖要接受社会的检验与点评，所以当评委不能确定作品原创成分占据作品主流的时候，通常不敢冒险评为大奖。这不仅是对NOC负责，也是对自己和其他参赛选手负责，希望杨老师能理解。

田岗 NOC活动评委/山东省淄博市张店区实验中学