《百万英镑—在餐馆》教学设计

于平

● 创新整合点

新课标中提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”

本课设计倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过合作方式，实现任务的目标，感受成功。

本节课中，教师创设任务帮助学生运用了这样的策略：明确自己学习英语的目标，积极思考；积极与他人合作，共同完成学习任务；在读的过程中，借助情境和上下文猜测语言的内在含义；读后用自己的语言概述故事并发表感想。

● 教材分析

本节课是人教版新课标高中英语必修三第三单元《百万英镑》中的第三课时“在餐馆”。主人公亨利拿到装有百万英镑的信封后去餐馆吃饭，老板和店员对他在拿出百万英镑前后态度的转变，体现了当时社会唯利是图的金钱观。

● 学生分析

高一（8）班的学生英语语言基础较好，他们乐于学习，善于思考，信息技术及网络运用水平较高。

● 教学目标

知识与技能目标：了解故事情节，掌握本课重点词组和表达；了解人物态度变化，理解作者字里行间的真实意图；能够在写作中运用一些重点词组和表达。

过程与方法目标：从课本出发，通过反复阅读文本内容，深度挖掘课文思想。通过设置问题和任务，一步步理解单元主题的含义：金钱不是万能的。训练如何把握作品主旨，通过思考解决问题的方法。

情感态度与价值观目标：树立正确的金钱观。

● 教学准备

课前通过教参、网络和字典查阅大量相关资料，并制作成PPT课件和学案辅助教学。

● 教学过程

1.导入：Revision（5）

教师活动：

Show some pictures to the students and present the following questions：

①What a bet do the two brothers make？ Why？

②What kind of person is Henry？

③What is the authors writing intension？

④What will happen to Henry at the restaurant？

学生活动：

①Look at the pictures and recall the scenes they watched in the last lesson.

②Answer the questions.

③Make a prediction about Henrys eating at the restaurant.

设计意图：

①To activate the students prior language and be prepared for what they are going to learn in this text.

②To arouse their interest in the passage.

2.First-reading（5）

教师活动：

Play the tape and present the following questions：

①Whose behavior changes the most during this scene？

②What kind of person is the owner of the restaurant？

③Why do you think the owner of the restaurant gave Henry a free meal？

学生活动：

①Listen to the tape while reading the text.

②Answer the questions.

设计意图：

To get the students to have a general understanding of this scene.

3.Second-reading（10）

教师活动：

Ask the students to read the text for the second time.

学生活动：

①Read the text again and find the main language points， including phrases and expressions.

②Finish the task in the learning plan.

设计意图：

To grasp the main language points and prepare for speaking and writing.

4.Third-reading（12）

教师活动：

Guide the students to read the text between the lines and find out main characters different attitudes towards Henry.

学生活动：

①Read the text between the lines.

②Cooperate with the teacher and classmates.

③Share ideas about different attitudes.

设计意图：

①To help the students have a deeper understanding of the authors writing intention.

②To enlarge the students vocabulary and be prepared for speaking and writing.

5.Critical thinking（5）

教师活动：

Get the students to critically think about the value of money.

学生活动：

①Have a discussion about the function of money.

②Share ideas with the class.

设计意图：

To cultivate the students attitudes towards money.

6.Consolidation（3）

教师活动：

Ask the students to summarize the text.

学生活动：

Make a summary of the text， including main characters attitudes and understanding of money.

设计意图：

To output what the students have learned in class.

● 教学反思

本节课课型为阅读课，通过带领学生反复阅读文本和深入分析文章内容，使学生了解故事情节和人物态度的改变，为接下来的写作做准备。阅读过程中对于金钱观的讨论是语言输入和输出的另一种方式，更重要的是培养学生的情感态度与价值观。

本课中的一些尝试注意了课堂实效性，不仅关注了知识与技能目标，而且关注了情感态度与价值观，学生积极思考，课堂反馈效果好。

1.课前复习，激活学生已有知识

通过复习上节课学过的内容，唤醒学生的已有知识，为链接到本课内容作语言和知识上的铺垫。

2.反复阅读，充分理解作者意图

第一次阅读：理解全篇。通过放录音与看课文相结合的方式，进行第一次阅读。录音结束后，学生回答三个问题，以此检验学生是否对全篇故事有所了解。

第二次阅读：找语言点，进一步理解课文内容。学生再次阅读课文，根据中文提示找出课文中的语言点，包括短语和句子，为进一步理解课文内容扫清障碍。

第三次阅读：深度理解课文内容。通过细致分析一些句子的深层含义，使学生准确把握人物态度的改变，从而更加深刻地体会到作者的写作意图。

3.讨论金钱观，关注学生的情感态度与价值观

本课不仅关注学习知识、策略的训练，还从课本出发，深度挖掘课文思想。通过设置问题和任务，一步步帮助学生理解单元主题的含义：金钱不是万能的。而课堂实录中，学生此处也说出了很多自己的独特见解。这个思想的渗透让英语课起到了拓宽学生思维的作用，从而更有意义。

4.多媒体课件和黑板的有效使用

本课中多媒体课件简洁、明了、实用，为每个任务的完成起到了很好的辅助作用。在黑板上呈现各项任务中出现的生词和学生讨论的结果，为学生拓展了词汇，为写作做了准备。两项设计满足了不同层次学生的需求。

不足之处： 引入部分对教学目标的解释是根据当时课上情况临时加的，主要是想让学生对该节课有更加明确的学习目标，从而顺利完成教学任务。但是占用了一定时间。

总的来说，这节课充分利用了教材，比较关注学生的主体性，设计的各个环节比较细致，综合考虑到了班内不同层次学生的需求，达到了预设的教学目标，取得了较好的效果。