发现专业成长之美

王爱胜

刚刚参加工作，您可能感觉很迷茫；工作五年后，您可能感觉很疲惫；工作到第十个年头，您可能感觉很无奈。这都是因为，虽然也一如常规地读书、学习、听课、上课，但是缺乏思考、总结和创新，因此还没有发现专业内涵之美。本期解码，让我们继续倾听来自一线教师的专业发展之声，共同发现专业发展的美丽。

● 启程，发现教育之美

每个人成长的轨迹虽不同，但却都有属于自己的过程之美。在教育的漫漫旅程中亦如此，只要秉承专业成长的信念，早一点启程，便会发现更多教育的美丽。

1.珍惜

谁都年轻过，年轻不是缺点而是资本。当然，年轻往往伴随着不完美，缺乏经验、知识和方向感。不过，人在各个时期都会获得某种灵感或机遇，或者来自领导、朋友的指导与启发，或者来自课堂、学生的突发事件。这种灵感会激发情绪，提供成长的动力，成为发展的机遇，我们应懂得珍惜。

学会读书。老校长杨明阶先生非常喜欢读书，常与我聊读书的心得。一次他推荐读《本领恐慌》。本领恐慌是一切恐慌中最根本最可怕的恐慌。通过学习、系统优化，以及培养思维、说服、谋划、创新等能力来系统、整体地设计自己的成功之路。由此，我获得的最大收益不仅在于这本书的内容，而是学会了正确地读书。

珍惜交流。1997年，我自费参加“全国计算机辅助教学研讨会”。分组讨论时，根据教育软件设计案例“非书资料管理系统”阐述自己的报表自动生成设计，受到当时山东省教育厅基教处张权处长的高度认可。更重要的是，我看到了外界的风景。

学术观念。不做教书匠，而做教育者，直至做学者，这是从老局长李欣先生那里获得的启发。他尊崇“学术”，主编过《青州地理》，对我参编省信息技术教材非常支持。从他身上，我学习到了学术精神，并成为一生的追求。

2.刻苦

世上没有白受的累，苦尽自有甘来时。

我专业发展的起点就是在教学、教辅工作中创新，设计成绩处理、图书、财务等软件，设计教学课件参与学科整合课题研究，因此具有了教学理论与实践的良好基础。

在刻苦中孕育重大转折。1999年全国电教会议在我校召开，我前后准备了几个月，在做多媒体课件、课题实验、教学改革的过程中，与各科老师合作创新，把教育理念融合到多媒体课件中，受益匪浅。之后，潍坊电教馆推荐我参加了省教材编写。写作十年，我刻苦钻研，从编者到主编，专业技能日益成熟。我在一些学术刊物开辟了写作专栏，获得了省级教学能手、先进个人等称号，以“半成品加工策略”获得潍坊教学成果一等奖，也成为了省课程培训专家。

专业发展的路很长，年轻教师在韶华之时就要早启程，早走一小步领先一大步。在记忆、精神、空间都最优的时刻，请抓紧开启自己最美好的专业旅程吧！

● 实践，发现课堂之美

专业成长道路不是坦途一片，总有起伏，在教学实践中用心体会酸甜苦辣，善用美的眼睛发现课堂之美。

1.在一起

青年教师在一起，行走于教育的大路上，要有团队精神，相互帮助，共同进步。一起去听课、上课、评课，汲取营养、修正问题，使课堂教学能力和管理水平不断提升。

听课，不仅要学习知识、技巧，更要学习精神，获得气场与能量。我年轻的时候经常听语文老教师的课，为他们的渊博知识所折服，鼓励自己也做一个博学而有特长的人。现在，每次电教优质课我都在与教师们的讨论中汲取各种教学营养。听课，是在欣赏别人中感受美，感受力量，储备打造自己精美课堂的能量。

上课。青年教师要成为教学能手，需要拥有扎实的课堂基本功：熟悉教材，对教学技巧有见解，还要有创意地上出好课。例如，在讲《信息获取》一课时，我把课堂搬到了学校文化圣地——松林书院。学生通过分组、观察，获取生物、楹联、碑刻、建筑、历史、摄影等多种信息，所获成果的交流也丰富多彩。创意会让学生体验到课堂风景的美妙。在欣赏别人的同时，让课堂拥有自己的思想、风格和创意，一天天积累打造出来的课堂就会蔚为壮观。

评课。作为讲课者，要真心请教；作为评课者，要真诚评价；只有这样才能促进彼此成长。就像我们最近开展的集体教研。全市的骨干教师凑在一块，大家都说好。我建议说，肯定教师的成绩与优点这是应该的，有问题大家指出来，没有问题也可以谈一下自己的设想。我先肯定了教师的细致、扎实、高效等优点，也带头从选题的价值性、任务的多角度、作品的个性化等进行讨论。马上，参与教研的教师轻松了起来，有的谈到了语言、过渡设计，有的谈到了小组活动的实效性，有的谈到了评价结果的反馈、应用。如此，讲课教师才能获得更多的启发。如果我们都这样真诚地分析一节课，将会受益匪浅。

关爱学生。教师的成长就是学生的成长。与学生在一起，同学生做朋友，课堂才能更美丽。我有幸教了两届高三，这与高一、高二很不一样，更加深刻地体会到了高中学生学习的特点，也更理解学生了。例如，有位教师因为时间忙，又年轻冲动，与学生关系不太好。学生也消极对抗，成绩很不理想。当我获知这一情况后，我建议学生们轮流每天问教师几个问题。一周之后，教师变得热情起来了。这是为什么呢？学生问老师，教师感受到了真诚，因此更关爱学生，学生因为老师的关爱也更爱教师了。

2.准备着

今天的努力是为明天的成功做准备，专业发展是一项综合工程，需要准备的方面很多，要慢慢积累。建议做到：

◇一天，记录一个课堂问题。

◇一周，研究透一个教学专题。

◇一月，让别人听自己一节课，虚心请教。

◇一季，听一节受益的课，全面体会。

◇一年，读一本印象特别好的书。

◇两年，写一篇自己满意的文章。

◇三年，获得业内的好评，教学、管理成熟。

◇五年，成为业内的精英，独当一面。

这些看似并不难，但准备就是积累，积累需要坚持，坚持就会收获成功。一件事、一件事去做，做细、做精，长期坚持，课堂自然就很美。

3.大视野

视野决定方向，宽度决定高度。无论是网络，还是读书，或者交流，教育者必须有视野。视野首先是业界的新技术、新发展、新思想。视野，不仅要看，还要做。

第一，用读书开拓视野。读的书品质要高，特别要多读一些国外的书。可以涉及教育、故事、时尚、哲学各类书籍，如《大数据》、《苏菲的世界》等。

第二，用写作延伸灵感。与外界信息的最好共鸣就是应用，切合课堂或者研究的写作会成为共鸣记载体，教育叙事和教学反思都可以写。

第三，用创新激发思维。创新的领域很多，课堂模式改革、教具设计创新、师生关系改善等。从读、写到创新，这是一种升级发展的良好阶梯。

有了视野，你会体验到不一样的教育，发现不一样的成长， 收获不一样的美丽。

● 沉淀，发现专业之美

工作几年，成为骨干教师后会进入专业发展的黄金期。可是，也到了专业发展的倦怠期，这时候在专业上有了困惑，感觉山重水复、彷徨逡巡。怎样跨过瓶颈，进入专业更高的层次呢？让我们怀着美丽心情，以低调的优雅、用梦想的力量去沉淀，发现更富内涵的专业之美。

1.追随内心的美丽

心有多大，世界就有多大。专业成长需要追随自己的内心，不苛求过多标准，不刻意进行统一衡量。可以根据自我特点和计划制定适合的成长标准，只要发自内心就会高效。

好课堂，能真正感受到教学有效、学生满意、自我进步，好课堂就是适合你与你的学生们的课堂。

好成绩，不局限于量规或考试，而是看到学生的进步，班级的变化。整体的学习素养提高了，好成绩指日可待。

好水平，做好每件小事，水平逐渐提高。认真对待公开课，才能够取得优质课的成功，稳稳地走过去，教学能手就是自然而然。

好价值，领导认可、同行赞同、学生赞扬的口碑比证书更重要。自我价值的实现，是专业成长强大的动力。

追随内心的成长，需要做到：以完美的内心为核心，由此产生良好的工作态度，因为态度决定成败；用良好的态度一点一滴去积累，直到价值实现，由此成长之路不再累、会更美。

2.低调的优雅

教学不是做秀，教育不是表演，长远的专业成长要防止浮华、浮躁和急躁。以低调的姿态去获得成长，这是智者的优雅。过度强调功利会破坏专业的心智，走上投机取巧、弄虚作假的不归路。不要以一时成功、荣誉为目标，要有长远的高品质追求。

富有内涵力量的成功过程应该是：常常反思自我、反思课堂；通过自我努力，去研究教育方法、工作方法；然后，自我追求，获得教育品质、生活品质。

拥有低调的优雅，专业发展之路方能细水长流、健康美丽。

3.放飞你的梦想

梦想不是做着梦去想，也不是消极了想，梦想是有激情的理想。专业发展的梦开始的地方是课堂，有梦想才有未来。

放飞梦想，就从“爱心”开始吧，用心、用爱培育学生的学习能力。

梦想实现需要“痴心”，只有痴迷于工作和学术，才能生出梦想的翅膀。

梦想会越来越高，所以保持一颗“童心”很重要，自由、开放地研究与实践，减少思想包袱，心装美丽，轻松前行。

相信每一个人的心中都有美好的梦想，有一股美丽的清泉。坚持自我，坚守理想，坚持地前行、平和地积累、用心地创造，就会慢慢拥有灿烂的星空、广阔的海洋，决定权在你手中！