语文中培养的一项重要能力

冯丽娜

【摘 要】王了一曾经说过：“说话是最容易的事，也是最难的事。最容易，因为三岁的小孩也会说话；最难，因为最擅长辞令的外交家也有说错话的时候。”我们生活中的每一天，离不开说话。说话，是人们交流思想、交流感情的最重要的工具。所以，现在的语文老师要责任重大，在提高教学成绩的同时，也要重视学习的口语表达能力，提高口语能力也是语文教学的一个重要方面。文中对怎样培养学生良好的交际习惯，开展多种形式的口语训练，作了理论探索和实践总结。

【关键词】口语表达；说话艺术；训练策略

社会的发展对说话即口语交际能力的要求越来越高。中外历代有远见的教育家都十分重视培养学生“能言善辩”的能力。国家教育部颁布了新的课程标准，明文规定：口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这些充分体现了培养学生口语交际能力的重要性。

如何把教改深入下去？怎样培养并提高学生的口语交际能力？在研读新课标、钻研新教材的过程中，笔者就农村学校现状，抓好课堂，面向课外，由易到难多样化地训练学生的口语表达能力作一些探索和思考。

一、在教学中培养学生良好的交际习惯

1.排除障碍，勇于表现

有些学生不敢说的原因主要是性格内向、不善言辞，口语基本功较差，以至于口语交际时，因过分紧张而说起话来词不达意、语无伦次、含糊不清等。其实，无论是初上讲台的演讲者，还是常登台的演讲家，刚开始进行口语交际时，一般都会有这种不良的心理状态。美国大作家马克吐温第一次演讲时，一登讲台，两个膝盖碰得咯咯响，嗓子里像塞了棉花团，针对上述这种情况，教师首先应帮助他们排除心理上的障碍，树立自信心。尤其应注意发掘学生的闪光点，多给他们成功的机会，以增强自信，树立自尊。

2.掌握技巧，灵活运用

学生敢说不一定会说，要想让学生出口成章，妙语连珠，话说得漂亮、得体，还得掌握一些技巧。

完整地说话，不但可以锻炼学生的口语表达能力，还能培养学生思维的严密性。有的学生说话没头没尾，让人费解；有的学生说一个简短的成语故事竟会出现十几个“唉”、“啊”等口头禅。因此，在训练学生说话时，我把语句完整作为语言准确的一个重点，要求学生必须有条理地、完整地回答教师的提问。渐渐地，学生形成了习惯，用“我认为……”、“我觉得……”、“文章反映了……”等非常完整的语句回答教师的提问。思维的严密性也在“润物细无声”了。

说话要看对象，不能想说什么就说什么，只有从对象的不同特点出发，说不同的话，才能创造一种和谐融洽的气氛，达到交际的目的。要尊重他人，处处表现出自己是受过教育有涵养的人。

二、加强口语方面的训练

1.课前三分钟训练

这是一种传统的训练学生口语表达的方法。课前三分钟，或许由于刚上完另一科的课，思路一时还未能转过来，或许由于课间休息放松了十分钟兴奋的心情还未能平伏，因而学生注意力常常不能迅速集中而进入正常的学习状态。这时如果匆匆开始讲课，效果未必理想。而开展课前三分钟说话，可以较快地集中学生注意力、增强学生学习兴趣，而且创造了一种轻松和谐的口语表达环境，既锻炼了学生的胆量，又活跃学生的思维。

2.创设情境，使同学有时间交流

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了“特定的环境”口语交际就无法进行。老师要经常从社会生活源泉中引入新鲜活泼的具有时代特征的语言材料激发学生的创造欲。要善于从活生生的生产实践、生活实践和科学实践中指导学生学习。如“问路”这个话题，要求学生如何主动的有礼貌的与别人交际。运用多媒体放一段情境表演（被问者不同的身份、年龄及当时所在环境等），让学生来充当问者和被问者，进行口语交际。在教学过程中，我紧紧把握教材的要求设计一些语文活动培养他们积累知识的习惯和口语交际的能力。

3.增加学生的讨论机会

“讨论式”教学法是增加说话机会的好方法，讨论围绕一个话题，有很大的针对性。讨论时，对同一篇课文，同一个问题的理解师生之间平等交流探讨，可以各抒己见，不必无条件服从教师的“标准答案”。只要言之成理，言之成据都是正确的。

在学生的日常生活中，存在着大量的交际活动，教师要善于引导学生参与这些活动，锻炼自己的交际能力。如：参加社区志愿者工作；当校园广播员、电视小记者，去社区采访等。这些“走出去”的实践活动，可以充分发挥学生的才华，他们会用自己的智慧，去设计活动方案、制定活动规则、召集会议、布置安排工作，与别人打交道、请求帮助、解决问题。

无论现在还是将来，口语交际都是人们生活、学习、工作及其他社会活动离不开的重要交际方式。口语交际当然就成了语文教学中必须要培养的一种重要能力，教师应以为学生终生服务为宗旨，始终如一地上好“口语交际课”，提高学生的口语表达能力及交际能力等各方面的素质，以适应未来社会的高要求。

参考文献：

[1] 韦志成 主编.《语文学习论》，广西出版社

[2] 阎立钦 主编.《语文教育学引论》，高等教育出版社

[3] 全日制义务教育《语文课程标准》，北京师范大学出版社