从阅读材料真实性角度分析人教版高中英语必修（一）

王春阳

摘 要：阅读素材的真实性问题是教材编写的一个热点问题和难点问题。教材中真实的语言素材有利于学生接触到地道、真实的英语，同时也能调动学生的积极性，使学习者接触到真实的语言，更好地为学生学习和教师教学服务。主要分析人教版英语必修（一）阅读材料选择的真实性。

关键词：教材；阅读材料；真实性

《普通高中英语课程标准》在课程资源的开发与利用中指出，“教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。教材应能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式。根据英语教学的特点，学校可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。”如何选取真实性的语言材料是目前教材编写的一个热点问题，也是一个难点问题。

一、语言素材真实性的定义

对于语言材料的真实性，许多语言学家提出了他们的观点，归

纳起来主要有两种观点。一种是绝对真实性观点，比如Wilkins（1976）认为，“真实材料不是专门给外国学生编写或录制的材料，而是原来就是给讲本国语的人的材料。同时，他认为在编写教材时，不应该把原文中语言方面的难点去掉，也无需对原文进行任何形式的编辑加工。”Grellet（1981）也认为：“报纸的文章应该按照文章在报纸上首次出现的形式呈现给学生，用同样的字体，同样的标题空间，同样伴有图片，如果在教材的编写中改变了报纸文中的字体，省去了原文中的图片，就会减少学生的学习兴趣和学习热情，从而会从某种程度上增加学习的难度。”另外一种观点是相对真实性观点，比如Swan（1985）提出：“为了特殊目的而创造的特殊文章并不是一无是处，而用于讲解、分析、说明语言的形式和用法正是特殊目的之一。”Widdowson（1990）就认为，“信手拈来不加改写的材料并不一定就是真实的材料，教材编写者把原材料中某些个人的写作特点加以剔除，这并不损害材料的真实性，相反，更有利于读者掌握某类文章的一般修辞规范。”程晓棠（2002）也指出，“学习者学习的语言应该是实际交际中使用的语言，而不是想象或虚构的语言，所以，英语教材选择或编写的语言素材必须与现实中的语言基本一致，也就是说，教材设计的语言现象应该是真实的，地道的。”

综上所述，在教材编写时，要尽可能地选取真实的语言材料，值得注意的是，选取绝对真实性材料是不现实的，考虑到学生的需求和现有的知识水平，经过修改的素材也可以视为真实的语言材料，本文主要从以下几个方面分析这套教材语言的真实性：阅读材料必须与学生的生活相关；图片是否与材料相关；是否为英文原版材料；所选教材题材和体裁是否广泛。

二、教材分析

首先，在本套教材中，Reading和Reading for fun两部分阅读材料中，选自英文原版的有5篇，占总量的50%，从其他修改后的材料来看，这些材料是符合实际生活需要的，具有一定的真实性。其次，选取的体裁多样，记叙文4篇，第1、3、4、5单元的Reading部分都是记叙文。说明文1篇，诗歌2篇，谚语、绕口令、名人名言各一篇。第三，题材涉及科学、人物传记、社会等多个方面，与学生的生活息息相关，这样就能最大限度激发学生学习的动机、提高学习兴趣和学习效率。而且，图片的选取基本上符合阅读材料的主题。比如，其中第一单元阅读材料Annes Best Friend，在这篇文章中，安妮把她的日记当作她自己的朋友，学生通过阅读文章，会对安妮的遭遇产生同情，同时也对朋友的含义也多了一层理解，而且旁边的插图就是节选自《安妮日记》中的一篇日记，这种真实的语言材料具有很强的感染力，使他们感到亲切、感人、可信，从而调动起他们学习的积极性。第四，在第一单元Reading For Fun中引入了杰西卡·西尔斯的诗《承诺》（Promise by Jessica Sills）。学生通过朗读英文原版诗歌，能感受和体验到真实的情感，而且使人感到真实、自然，就像身临其境地学习英语一样。作为语言学习材料，真实材料源于现实生活，有很强的内在教育价值，是其他材料不可比拟的。真实性的材料内容新颖，形式多样，实用性强，语言更能贴近实际生活的需要。总之，本册教材，在阅读素材的真实性上，把握得很好，体现了教材编写中语言素材真实性的原则。

高中英语教材编写是一个不断完善的过程，是一项综合性、系统性很强的工作，涉及很多因素。因此，对教学材料的合理选择和真实性的把握显得很重要。在设计编写或选用英语教学材料时要保证学生在真实性的语言材料中完成学习任务，使教材真正帮助学生真实、自然、身临其境地学习英语，达到提高学生交际能力的目的。

参考文献：

[1]Grellet，F.Developing Reading Skills[M]. Cambridge：Cambridge University Press，1981.

[2]Swan， M. A Critical Look at the Communicative Approach.

ELT Journal. Oxford： Oxford University Press，1985.

[3]程晓棠.英语教材分析与设计[M].外语教学与研究出版社，2002.

（作者单位 广西师范学院外国语学院）