描绘生命的色彩

王金林

平实、朴实、扎实是各界对西师附小的教学评价。我校提出“健康第一，基础扎实”的办学理念，和“将知识与心灵对接”的教学理念，并提出“使每一天都有意义”的工作理念。在我们的教学中应该体现学校的这些理念，通过课堂师生行为来丰富这些理念。

教学是要基于学生的。每个学生都是一个独立的个体，他们对事物的认识、感觉、理解、接受程度等各方面都会存在差异。所以，我的课堂教学中允许各种声音，给学生充分思考、暴露、表现的机会，避免独白式的演讲，使师生对话成为可能；关注学生与知识之间的对话，通过体验、思考、学习知识的同时，注重学生与自我的对话，使学生将自己的思考过程置于被思考的对象这一地位，促进学生对自我的认识。我认为这样的教学才有意义。

教学应该是深刻的。小学阶段的学习是基础性学习，要为学生的一生奠基。我理解这里的基础，并不仅仅指知识基础，还有能力基础、思维基础、习惯基础，等等。所以，我的课堂一向关注“为什么，是什么”的问题，引导学习不断深入思考。这样的课堂教学才是抓住了知识的本质，是有深度的课堂。

教学应该是朴素的。是一种自然的流露，而不是刻意为之；是“顺木之天以致其性”。结合自己对教学实践的思考，我在教学中力求亲切、自然、朴实，没有刻意的渲染，让学生在静静地思考中获得知识。我希望自己的课堂呈现给学生的是一片生机盎然的绿色。

以一种自然的状态，教出简单之中的丰富、平淡之中的高妙、普通之处的深刻，是我的教学追求，也蕴涵着我对育人的理解。