激发学生兴趣 提高英语字母教学水平

王晓旭

小学英语教学是起点教学，是入门教学，而字母教学是学好英语的关键，是小学英语教学的一个极其重要的组成部分。学生只有学好了字母（熟练而准确地认读字母、正确地书写字母、牢固而准确地掌握好字母的发音），才能为学好音素、音标打下坚实的基础。那么，怎样才能使学生学好字母，充分地发挥学生学习英语的主动性和积极性呢？

一、巧用童话故事，激发学生的学习兴趣

我们都知道，小学生最喜爱听故事，尤其爱听童话故事。针对小学生这一特点，我在讲“初步认识字母表”这节课时，巧妙地运用童话故事引入新课，收到了意想不到的效果。上课开始时，我说：“同学们！大家爱听故事吗？”这时，学生都来了兴致，表现出了浓厚的兴趣。于是，我接着讲：“那好，在这节课，老师就给大家讲一个童话故事，这个故事的名字叫做‘字母王国。不过，老师还有个要求，老师在讲完故事之后，看哪个同学能把这个故事讲给其他小朋友听，你们说好吗？”根据学生争强好胜、喜欢自我表现的心理特点，我适时提出了这样的要求，更加刺激了学生的好奇心和求知欲，每个学生都想在教师讲完故事后，能充分地表现一下，展示一下自己的才华。这样，不仅调动了学生的学习兴趣，而且高度集中了学生的注意力。接着我说：“有个王国叫字母王国，这个国家真有意思，只有26个人。这个国家的人都非常好客，喜欢交朋友，特别喜欢和遵守纪律，讲究卫生，爱学习，爱劳动，爱动脑筋的好孩子交朋友。现在请同学们和老师一起去参观字母王国，请同学们闭上眼睛。”我边说边将字母表（元音为红色，辅音为黑色）贴在黑板上，然后让学生睁开眼睛看字母表。我接着说：“这个字母王国有几位美丽的公主，她们都喜欢穿红色的衣服，我们就叫她们‘红衣公主，统称元音。请同学们数一数，有几位公主？其他的就是她们的仆人。”学生很快弄清了有五位红衣公主即五个元音字母，有二十一个仆人即二十一个辅音字母。这样学生在轻松愉快地气氛中获得了知识，把元音字母、辅音字母等抽象的知识具体化。听完了这个故事后，几乎每一位学生都能够复述教师讲的故事，同时也对学习认识这些字母产生浓厚的兴趣，为了进一步更好地学习字母的书写、读音奠定了基础。

二、对抽象字母形象化教学，加深学生对字母“形”的认识

在字母教学中，我们根据小学生善于形象思维的特点，运用直观形象的教学手段，使学生在愉快的氛围中，牢固地记住字母的“形”象。

1.在教学字母“c”时，我给学生画了一幅画，画的是一轮弯弯的月亮，高高地悬挂在蓝天上。我告诉学生“弯弯的月牙儿像个，挂在天上真神奇。”这样，把图片和字母“c”的形状结合起来，学生很容易把字母“c”的形记住了。

2.小写字母“b”“d”非常相近，还有小写的“q”非常容易和“b”相混淆。于是在讲“b”的时候我现在黑板上画了一个阿拉伯字母“6”，告诉学生“6”直起腰来就变成了“b”。这样学生利用“6”的数字形象，记住了“b”的形象。我又给学生编了几句歌谣：“9”像“q”，“6”像“b”，半个月亮就是“c”。月牙儿右侧加“i（大写的字母I）”，摇身一变就是“d”。这样，通过歌谣把图片和字母的的形象相结合，把容易混淆的字母区分开来，使学生学起来兴趣盎然，趣味无穷。

3.我把字母“O”比作太阳，把字母“v”比作漏斗，两个漏斗连接起来就成了“w”，我还把字母“u”比作玻璃杯，把字母“j”比作伞把儿。大写字母“H”像个栅栏，小写字母“h”像把椅子，小写字母“n”像扇门，小写字母“m”像双门等等。我又编了几句歌谣，把学生学到的事物和字母结合起来。这样通过歌谣，把实物和字母的图形结合起来，不仅使学生把字母的“形”分辨得很清楚，记得牢，避免混淆、读错、写错的现象，而且使学生学起来更轻松，更愉悦，更有趣味。

三、将抽象的字母人格化，激发学生的学习兴趣，加深学生对字母的“音”的记忆

对于小学英语教学，字母的读音显得尤为重要。只有掌握好二十六个字母的正确读音，才能正确学好音素、音标，从而正确地拼读单词，打下良好的语言基础。为此我进行了以下尝试，并获得了良好的效果。

在总结二十六个字母的发音时，我给学生讲了一个童话故事，我对学生说：“同学们好，还记得老师给你们讲的‘字母王国的故事吗？今天讲的故事是字母王国的续集。”我绘声绘色的讲述，激起了学生强烈的好奇心和求知欲，吸引着学生急不可待地想知道字母王国里发生了生么新鲜事。我边说边把字母表贴在黑板上，说：“字母王国里住着五位美丽漂亮的红衣公主（元音字母），她们有一个共同的特点，她们所选的黑衣仆人必须和她们有共同的爱好（和她含有相同的因素）。于是红衣公主A选中了三个仆人H、J、K，红衣公主E选中了八个仆人B、C、D、G、P、T、V、Z，红衣公主I只选中了一个仆人，大家想想是谁呢？”同学们很快就找到了Y。我接着讲：“红衣公主O长得像太阳一样美丽，大家看O有几个仆人？”同学们很快发现O没有仆人，于是我说：“美丽的公主‘O就像太阳一样，喜欢独来独往，她不需要仆人。那么大家再找找，红公主‘U有几个仆人呢？哦，对了，有两个仆人分别是W和Q。”接着我又说：“为了维护字母王国的安全，最近字母王国成立了警察局，警长的名字叫R，他又挑选了六个非常忠诚的，最‘爱公主的仆人当警察，这六个警察共同的特点，就是他们每个人的名字里都有一个音素{e}。这样，利用谐音“爱”，学生很快找到了字母王国里的六个警察F、L、M、N、S、X。然后在黑板上将字母分成几组，让学生戴上头饰表演不同的字母找到自己的同伴。通过这个练习学生感到学习英语字母很有兴趣，掌握英语字母的发音也不是很难，从而鼓舞了学生学习好英语的信心，为进一步学习英语音素、音标，即拼读和语言打下了良好的基础。

以上是我在英语字母教学中的一点不成熟的体会，我还根据小学生的年龄特点，选择符合他们心理特点的教学方式方法，充分地调动了学生学习英语字母的积极性和主动性，培养了学生的学习兴趣，在教学实践中收到了事半功倍的效果，为学生进一步学习音素、拼音以及语言奠定了良好的英语学习基础。

【责编 金 东】