中学信息技术教学存在的问题及改进对策

张秋玉

摘 要：随着信息化时代的到来，中学新课程改革进一步深化，社会各界对中学信息技术教育提出了更高要求。但是，现阶段我国中学信息技术教育在教学目标、教育模式以及对实践能力的培养方面存在着许多问题。本文就现在中学信息技术课程开展过程中面临的问题进行分析，并提出相应的解决方案，以期给相关教育工作者以有益借鉴。

关键词：中学；信息技术；问题；对策

现阶段，中学新课程改革不断深化，这种改革不仅为中学的信息技术教育工作带来了新的机遇，也给信息技术新课程的开展提出了更高的要求。但不可否认，中学信息技术新课程改革还面临着诸如学生、教师以及教学模式等多方面的问题。

一、中学信息技术教学存在的问题

1.教学目标不明确。受中国传统教学思想的影响，很多教师和学生在日常的教学工作中对信息技术重视程度不足，信息技术教师的教学目标不明确。信息技术作为一门新兴的专业性和操作性较强的课程，与学生的日常生活联系密切。但是，学生往往因为较多的课业压力，对这门新兴学科不感兴趣，或者因为信息技术学科在总成绩中所占的比重较少而不重视。另外，很多教师在教学过程中也没有充分认识到信息技术教学对学生未来发展的重要性，没有真正领会信息技术的教学目标，无法制定出适合学生学习的教学计划，无法完善教学模式，这些因素在很大程度上阻碍了信息技术新课程的开展。

2.教学过程缺乏针对性。中学生的学习能力不同，教师在教学工作中缺乏针对性，使得信息技术的教学效果不佳。由于信息技术成绩与学生日常接触和使用计算机的程度相关，所以家庭经济条件较优越的学生的信息技术基础知识较好，他们对新知识的接收速度也较快。但是，对于一些平常较少接触信息技术产品的同学来说，信息技术课堂上的教学内容是比较陌生的。很多信息技术教师忽视了这种差异性，导致信息技术教学效果不佳。

3.中学信息技术教师的教学能力有待提高。信息技术发展和兴起的时间较短，专业教师较少，甚至有些学校会让其他学科的教师兼任信息技术教师。另外，很多信息技术教师的专业知识能力不强，没有教学经验，课堂主要采取灌输式教学模式，以应付考试为目标，从而降低了信息技术课程的教学质量。

4.对学生信息技术实际操作能力的培养不足。现行信息技术课程的主导教学模式还是以理论传输为主，重视培养学生对理论知识的理解，但忽视了对理论知识的应用。信息技术是一门与实践相结合较多的课程，而现在大多数中学生的课业任务繁重，再加上学校缺少相应的计算机教学设备，无法保障对学生动手能力以及实践能力的培养。

二、提高中学信息技术教学质量的对策分析

1.明确教学目标，创新教学方法。信息技术是一门理论知识和实践能力密切结合的课程。信息技术教师只有掌握了教学目标，才能制订相应的教学计划，完善教学模式。通过日常的教学实践，教师要把教学方法与教学目标相结合，在教学过程中不断更新教学方法，提高信息技术的教学成效。

2.开展合作性教学。针对现阶段不同学生对信息技术学习情况参差不齐的状况，信息技术教师一定要进一步优化课堂教学模式，开展合作性教学，提高学生的合作意识和创新意识，让学习基础不同的学生相互交流，相互帮助。例如：教师在课堂上可以将全班同学分成不同的小组，并按照学生的学习能力和理解能力混合分组，将信息技术学习较好的学生与基础不好的学生安排在一个小组，让学生之间相互帮助，在相互交流的过程中培养学生的创新意识和合作意识。这种教学方式不仅可以提高中学生对信息技术学习的积极性，而且可以改善课堂教学气氛，增强学生的合作意识。

3.信息技术教师应该不断提高自身的信息技术教学能力。在教学中，教师起着重要的引导作用。信息技术课程作为一门与实践密切相关的学科，教师固有的专业能力往往不能满足教学的需要，这就需要教师不断更新已有的知识，注重培养学生的学习积极性。另外，教师要注意总结新课程教学中遇到的问题，经常组织集体备课活动，与其他教师交流教学心得。与此同时，教师要转变传统单一化的教学模式，把教学和实践结合起来，培养学生对知识的理解和应用能力，引导学生养成正确的学习习惯。

4.培养学生的实践能力。中学信息技术教师应该进一步加强对学生实践能力的培养。信息技术课程的教学目的在于提高学生的信息素养，增强学生利用信息技术搜集信息和处理信息的能力。所以，教师在教学过程中，要在理论教学的基础上，进一步培养学生的实践动手能力。为此，教师可以让学生在课堂上根据教师的提示亲自操作，在实践中增强学生的动手能力和创新意识，提高学生的综合素质，为其今后的学习生活奠定良好的基础。

三、结语

中学信息技术教学对提高中学生的信息素养具有重要作用。但是，现阶段的中学信息技术教学依然存在诸多的问题。为此，信息技术教师必须正确认识教学过程中的问题和不足，积极采取有效的措施加以改进，以不断提高中学信息技术教学的成效。

参考文献：

[1]张宏.优化教学目标 创设学习环境——新课程背景下信息技术课程教学设计[J].信息技术教育，2007，（09）.

[2]何险峰.信息技术隐性课程：提升学生信息素养的主渠道[J].中国电化教育，2006，（05）.