浅谈数学课堂教学目标的有效落实

王占峰

摘要：目标教学中的教学目标，是教学活动的“方向盘”和“指南针”，同时也是教学过程的起始和归宿。目标教学强调在课堂教学中有效地落实教学目标，把目标用于课堂教学的各个环节。

关键词：教学目标；有效；落实

目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。而目标教学中的教学目标，就是教学活动的“方向盘”和“指南针”，同时也是教学过程的起始和归宿。清晰的教学目标宛如一面镜子，为教与学指明了方向。目标教学强调在课堂教学中，教师应有强烈的目标意识，能有效地落实教学目标，把目标用于课堂教学的各个环节，从而克服课堂教学的盲目性、随意性，增强针对性和时效性。教学目标的落实，我认为应从以下四方面做起。

一、以知识目标为主线

一节课，应是以教师传播和学生掌握一定的知识为主要目标。所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。教学目标中各项目标的落实，应本着以知识目标为主线的原则，从教学过程的以下几个环节强化知识目标：（1）反复反馈。在前期测评时，应利用新旧知识的相似性、继承性、扩展性等，以旧知识为感知材料，测评内容须是本节课知识目标的切入点，为完成本节课知识目标做好铺垫；（2）认标、展标。一般应将知识目标列为首要，使学生做到心中有数，明白本节课应主要掌握什么知识；（3）导学达标。此环节是完成知识目标的关键，教师应该紧紧围绕知识目标，加以点拨、启发、诱导、释疑；（4）达标测评。此环节可以检测学生知识目标的完成程度，测评内容应能全面地反映出学生对知识的掌握情况，方式要灵活、多样，从而使学生能在教学过程中最大限度地内化知识。

二、以智能目标为核心

小学数学教学的目的是发展学生的智力和培养他们的思维能力。新大纲不仅原则性地规定了小学数学教学的智能目标，而且还具体地明确了发展智力的要求，同时注意思维的敏捷和灵活。因此，智能目标是整个教学过程的精华和核心所在，一般应与知识目标相辅相成。在整个教学过程中，教师应注意从以下几个方面体现以智能目标为核心的原则：（1）教法的选择。每节课内容有深有浅，教师应根据学生已有的知识水平和智能水平，灵活选择教法，不论是自学为主、学导为主还是讲练结合，旨在最大限度地开发学生的智力和培养学生的能力。（2）提问。课堂提问，重在启发思维。设计的问题一定要以开发每个学生潜在的智力因素为目的，提问的方式要恰当、多样，能充分调动学生思维的积极性。（3）练习题的设计。课堂练习是进一步深入知识目标的关键，教师应抓住有利时机，精选和设计习题，启迪学生积极思考，对培养学生的思维起到事半功倍之效果。

三、以情感目标为动力

现代教学实践证明，人的非智力因素，诸如情感意识、兴趣等，对教学过程中知识目标和智能目标的完成起着推动和催化作用。教学过程不仅是师生间知识对流的过程，更是双方情感交流的过程。教师要把握这个原则，并以此为动力，推动其他目标的顺利完成。（1）教学过程中注意师生情感的交流，培养学生的参与意识，从而充分发挥课堂教学中学生的主体作用。（2）营造平等、和谐、融洽的课堂气氛，让学生在民主、宽松、愉快的环境中学习。良好的教学环境既可以有良好的教学效果，又能使学生身心得到健康发展。（3）使学生享受成功的体验。在学习过程中，一次小小的成功，一个目标的实现，会使学生品尝到成功的快乐，从而成为学生确立新目标的起点，产生向新目标努力奋进的动力。

四、恰当运用媒体、网络资源辅助教学

随着社会的发展和人民生活水平的提高，电视、广播、报刊杂志、计算机已经入普通百姓家，学生获取信息的渠道越来越多，知识面也越来越广。现实社会是一个网络化时代、信息化社会，教师可以到网上收集一些与教学相关的题材，来充实、丰富课本内容，这是活用教材的新路子。

计算机輔助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比，有其独特的优势。运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使知识形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。

总之，课堂教学的着眼点，应该是让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。只有如此，我们的课堂才有可能焕发出生命。在目标教学过程中，教师如能有效、灵活地落实各项目标，全面实施素质教育，大面积提高教学质量将得以实现。

【责编 田彩霞】