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中学数学创新教学浅谈

2013-04-29王荣荣

学周刊·下旬刊 2013年7期
关键词:创新教学中学数学

王荣荣

摘要:创新能够推进前进的步伐,是发展的关键,是进取的灵魂。在数学教学过程当中,教师要充分发挥引领作用,采取有效的教学方式,指导学生在其乐融融的情况下获得知识,吸收传统教学的优点,借鉴现代教学的特长,全面提高学生在数学方面的综合素养。

关键词:中学数学;创新教学;手脑并用;取长补短

一、为教学竭尽微忱

热爱教学是教学成功的第一步,教师要对教学事业满怀热诚,这不是简单地在课堂上完成教学要求,而是每一分钟都要倾注身心。教师的一举一动,点点滴滴都在影响着学生,让心灵和学生沟通,对学生付出全部的爱心,让每一个学生都感觉到教师对他们寄予厚望,以促进他们喜欢数学,达到个人价值的升华。数学是科学的主力,教师要让学生认识到数学的价值,要经常向学生介绍伟大的数学家的故事,激励他们研究数学,养成喜欢数学的习惯。

二、手脑并用,开发智力

数学是人类最丰富的精神,它最大的特点就是手脑结合,增进探索,启发人的智力,引导学生学会发现知识、解决问题。学习长方形截面时,我发动大家自带工具,刀子、土豆、苹果不一而足,学生操刀,同学监督,小组沟通,集体汇报。长方形的截面有哪些?这一课的问题重点是否清楚?答案清楚后,带苹果的学生清洗苹果后,与同学“分享”,大快朵颐,其乐融融。这种获取知识的方法,历久弥新,记忆深刻。

三、吸取别人的教学经验

在教学当中要借鉴别人的经验,取长补短,通过彼此的交流,不断成长和进步。我校在教研活动总结会与课堂观摩中,学习了兄弟学校对课堂的调控能力,特别是调动学生学习数学激情的能力。一次课堂观摩中,教师提问,话音刚落,学生举手回答,几个学生按耐不住一边举手一边大声发表意见,场面混乱。这位教师不动声色,轻声细语询问、引导,让他们再进一步思考,以验证自己的对错,同时提醒那几个学生先举手示意,得到许可再发言。学生之后很安静,都在良好的氛围中进行着认真的观察和思考,课堂的教学质量和课堂场面控制得都很好,气氛活跃,井然有序,一片温馨。

学习了别人的长处,多一个很好的总结,不断发扬优秀,矫正偏差,激发了教师的高度兴趣和研磨精神。经过交流学习,促进了我们的课堂教学改革,提高了自身素质,师生都焕发出了生命的活力。

四、数学教学要与时俱进,破臼除窠

引导学生学习数学,首先要强调创新学习,第一步要做到了解什么是学习。我对学生说过,研究知识,效法先例,获得技能谓之学;反复揣摩、长期熏修、由熟至巧谓之习。学习可由教授而获,可由体验而得,之后建立新的精神结构,整个获得知识、技术、态度或价值的过程,即为学习。学习需要创新。创新是认识能力提高之源根,是素质进步之法要,是掌握知识真谛之指南。创新让学习增加了意义,创新让学习变得多姿多彩;创新学习是时代发展的必然,创新会完美地完成学习的需要。

创新学习是一个哲学概念,把它引进数学,是一个实践认知的过程,是认识世界和改造世界的先决条件,是把握社会发展规律的基础,是增强学习能力的强有力的手段,是对客观世界与时俱进的把握,是对创造精神的开拓,是对时代发展潮流的跟随。科学的学习方法得到确立,学习数学的质量就能够提高,学习就会受到全新理念的引领。学习就不是一种机械的复制。创新学习是学习的一种灵活的方式,它丰富多彩,学习的理念多元化,学习效果能够得到保证,能够提高师生认识水平、加强改进学风,解决了学习的形式主义问题。

综上所述,教师在教学当中要打破常规,不断地吸收别人的经验,在课堂上让学生不感觉到的是在进行枯燥的学习,而是其乐融融的,重视学生的体验,深入浅出,让数学学习充满情趣,温馨和煦。

【责编 张景贤】

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