浅析高中思想政治课学生学习动机的影响因素

林秀影

摘 要：选取200名高中生为对象进行问卷调查，利用SPSS20.0软件对调查数据进行分析，探究高中学生思想政治课学习动机的影响因素。结果表明，影响学习动机的因素为认识因素、能力因素、环境因素和态度因素。此外，班主任是否为政治教师对学生学习政治的态度有直接影响，高二学生更能认识到学习政治的重要性。

关键词：思想政治；学习动机；兴趣

学习动机是学生学习活动的推动力，又称为学习的动力。影响学生学习的因素是复杂多样的，有智力和非智力因素。当前，对这两方面研究的人很多，但多数是从宏观上或理论上进行的思考，而缺乏就高中政治学科的深入研究。本文以高中生为研究对象，对影响学生学习思想政治动机的因素进行分析，试图查明学生思想政治课学习动机的特点，以便为教学活动提供依据。

一、实验材料

本调查选取高二和高三学生共200名，各占比例为57.5%和42.5%。调查问卷包括三项基本信息和20道五级量表题。运用SPSS20.0软件分析数据，先进行信度分析，问卷的信度为0.835；再进行有效性分析，删除无效数据后的“KMO”值为0.834，且累积贡献率为52.723%。

二、研究结果与分析

1.因素分析

根据极大值旋转结果，我们将影响学习动机的因素归为了4个因子：第13题“你认为政治课的学习对提高学生思想政治素质有效”、第12题“你认为政治课对你判断事物是非标准有影响”、第14题“你认为学习政治课能帮助自己确立正确的价值观”，这三个题是对政治课重要性的认识，命名为“认识因素”；第20题“每次政治考试中都能发挥出最好水平”、第6题“别人越是做不出来的政治题你越想去做”、第8题“你自己能制订学习计划”，这三个题体现出个人能力的不同，故命名“能力因素”；第17题“课上同学们能提出不同的意见和想法”、第18题“课后你会受到感动和鼓舞”、

第11题“能将政治知识与当前时事相联系”，这三道题体现了“环境因素”的重要性，故称为“环境因素”；第5题“你认为现实生活中可以不懂政治”、第7题“你会课前预习”，第1题“你喜欢学习政治”，这三道题命名为“态度因素”。因此，影响高中政治课学习动机的因素分为“认识因素”“能力因素”“环境因素”和“态度因素”。

2.相关性分析

通过数据分析发现，在这四个影响因子与性别的关系中，相关参数Sig≥0.05，说明性别对认识、能力、环境和态度四个因子影响均不显著。而在与年级的关系中，认识因素的Sig为0.004，小于0.05，说明认识因素受年级影响显著。该测试中高二学生比高三学生更能认识到学习政治的重要性，原因可能是高一时对政治学习不重视，高二分科后认识到学习政治的重要性，进入高三后，各科学习都很紧张，对学习政治的认识反不如高二强烈。在四个影响因子与班主任是否为政治教师的关系中，态度因素的Sig=0.000，小于0.05，说明态度因素受班主任是否为政治教师影响显著。“亲其师，信其道”，政治教师作为班主任在班级中威信较高，学生乐于接受教师，对政治的学习也就更有兴趣。

本文利用SPSS20.0软件对问卷调查的数据进行分析，表明在影响高中政治课学生学习动机的因素为认识、能力、环境和态度四个因素。班主任是否为政治教师对学生学习态度有直接的影响，且高二年级的学生更重视学习政治。因此，在今后的政治课教学中，教师应重视这四个方面，努力培养学生的学习兴趣，让学生充分认识到学习高中政治的重要性，形成良好的学习氛围，

以达到预期的学习效果。

参考文献：

[1]隋洁，朱滢.学习动机和学习策略与知识获得的关系[J].中国心理卫生杂志，2004（5）.

[2]王振宏，刘萍.动机因素、学习策略、智力水平对学生学业成就的影响[J].心理学报，2000（1）.

[3]李灿荣，高东新.中学生成就动机及其影响因素的研究[J].心理发展与教育，1993（2）.

[4]李凤杰，刘文.大学生学习策略、学习动机与学业成绩的关系[J].教育探究，2008（4）.

（作者单位 黑龙江哈尔滨师范大学教师教育学院 黑龙江绥化市青冈县第六中学政治组）