浅谈中职汽修专业课教学

刘海

摘 要：优化汽车专业课教学是培养适应汽车行业需要的高质量人才的重要途径。在汽车专业课教学中，应充分发挥学生的主观能动性、理论联系实践，善于拓展，从而提高教学质量和教学效果。

关键词：汽修专业课；理实一体化；学习兴趣；问题

随着第三次技术革命的不断发展和深入，到20世纪

七八十年代以后，进入了新技术革命阶段，出现了科学技术的巨大突破和革命性发展。根据近几年来所从事的《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》《汽车空调维修》《整车拆装》等专业课教学的实践经验，我就如何优化中等职业学校汽车专业课教学，谈几点经验。

一、浅析汽车专业课程课改和教学对象遇到的问题

现代汽车是集机械、电子、通讯和液压传动为一体的高科技产品，因此现代汽车专业学习涉及面比较广，学科跨度也很大。传统的汽车机械修理行业大多已经由专业机械加工部门来完成，现代汽车修理企业的主要任务是故障诊断、换件修理及维护保养。汽车维修企业这种职业功能的变换，也引起了近期的中职汽车维修专业课程改革，对

该专业的课程结构进行了大幅度的调整。课程改革下的汽车维修专业课程凸显模块化、理实一体化。原理理论课大量压缩，实践技能课时大大增加，比以往更突出了专业课程的实践性。

二、运用创新实训模式，提高学生的学习兴趣

1.转变课堂教学模式，让学生从安静动起来

传统课堂是老师一人在讲，学生瞪着眼听，到最后老师累得不行，而学生听课效率极低，特别是中职学生，本来他们就不愿意听课，如果不进行改革他们就只能上课睡觉、玩手机。老话讲“对牛弹琴”，我在思考，到底是“牛”的问题还是“弹琴人”的问题啊，如果我们的课迎合他们会怎样。基于以上的思考，我开始进行课堂改革，分配给每个人工作任务，让他们通过配合在单位时间内完成，几次尝试后，发现有些效果。

2.运用企业管理模式，让学生在角色的转换中快乐学习

开始的转变是需要反复实践的，经过几次授课，我发现学生的兴趣还是没有完全提起来，因为不管怎样，他们依然是学生，依然还是在简单地完成老师交给的任务。

只有结合本专业教学特点，充分适时、适地地使用多媒体、用好多媒体教学手段，让理论和实践更紧密地结合成一个整体，才能使学生尽可能多地掌握一些实用性理论，

并在充足的实习实践中运用原理、提高维修技能，才能从根本上提高中职汽车专业的社会适应能力，才能使中职汽车专业课程改革的目标得以最终实现。

参考文献：

柯福涛.中等职业学校汽修专业课教学的探索[J].成才之路，2011（10）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市第三职业中等专业学校）