农村初中数学教学面临的问题及对策

刘俐

摘 要：：课堂教学是课程实施的基本途径。在农村初中数学教学中，存在很多问题，严重制约了农村初中数学教学有效性的提高。主要分析现阶段农村初中数学教学中存在的问题，并提出相应的解决策略。

关键词：教学效率；面临问题；解决对策

在农村初中数学教学中，由于各方面的影响，使得教学的有效性一直都得不到提高。如何正确的认识到这些问题，并采取相应的解决措施，成为现阶段农村初中数学教学中的重要问题。笔者在此结合自己的思考和教学实践，对这一问题作了分析。

一、农村初中数学教学面临的问题

1.留守儿童的数量较多，对学习缺乏信心

随着经济的发展，农村的很多劳动力外出打工，造成留守儿童的数量增加。留守儿童由于本身缺乏父母的关心和爱护，以及在学习上的正确指导，加上爷爷奶奶对他们的溺爱，造成他们没有形成良好的学习习惯，对学习缺乏信心，这种情况给农村初中数学教学工作带来了极大的困难，也阻碍了教学有效性的提高。

2.农村学生的生活经验少，动手能力差

在农村，由于学生没有条件接触到更多、更新鲜的事物，造成他们的生活经验严重不足。然而，初中数学来源于生活，同时又回归于生活，只有具备一定的生活经验，才能在初中数学的学习中游刃有余。另外，农村学生的动手能力比较差，他们的思维较城市学生而言，不是很敏捷，这种现状让农村数学教师的工作无法

开展。

3.学生对数学语言的理解能力不够，造成学习兴趣不高

对农村学生而言，他们缺乏该有语言能力的锻炼，不论是学生自己，还是监护人都没有意识到要丰富课外阅读，提升学生对数学语言的理解能力，长此以往，导致他们数学语言理解能力低下，学习兴趣得不到提高，对数学产生了厌倦心理，逐渐出现恶性循环，导致教学不能达到预期目标。

二、解决对策

1.关心留守儿童，树立学习数学的信心

对于留守儿童，初中数学教师要对他们倾注更多的关心和爱护，要树立起他们对学习的信心。例如：在课堂上，教师可以通过设置简单基础的课堂提问，让留守儿童回答，然后对他们进行鼓励和表扬，还可以通过发放一些简单的小奖品等，让他们在这样的情况下不断树立起对数学学习的信心。另外，教师还要做他们的朋友，积极地帮助他们解决生活中遇到的困难，让他们建立起对数学教师的信任，在数学课上能够认真地听讲，积极主动地

学习。

2.教师尽量采用生活化的教学方法

基于农村学生的生活经验少，动手能力差的特点，初中数学教师在教学中要积极地采用生活化教学的方法，在形象具体的环境中帮助学生积累生活经验，提高学生的动手能力。如，教师在教学“数轴”时，可以将“体温计”引进教学中，使学生感受到生活中的“数轴”随处可见。又如：在教学“确定圆的条件”这一节时，可以通过强调“不在同一直线上的三点确定一个圆”这一重难点，指导学生动手制作圆镜，以达到积累学生生活经验，提高学生的动手能力。

3.提高学生的学习兴趣和对数学语言的理解能力

在初中数学教学中，由于学生对数学语言的理解能力不够，造成学生在学习时，对于数学概念不能正确的理解。因此，在初中数学教学中，教师要多为学生创建一些阅读数学书籍的机会，让学生在不断的阅读中提高自身的理解能力。另外，还要鼓励学生在做练习时，对于冗长复杂的数学题目，要认真阅读，仔细剖析，在分析的过程中正确理解题目的意图，在理解题目意图的基础上认真解题，提高学生的学习兴趣。

总之，农村教师只有充分的认识到数学教学中存在的问题，

积极地采取方法应对，才能从根本上提高教学的有效性。

参考文献：

褚海涛.新课标下初中数学开放性问题教学策略的应用[J].商业文化：下半月，2011（12）.

（作者单位 内蒙古自治区牙克石市绰河源中学）