中职卫生学校医学人文素质教育现状分析与控制对策

周敏

摘 要：中职卫校为我国医疗卫生事业发展输送了很多的医护人才，为国民经济的发展做出了巨大的贡献，中职卫校的学生人文素质方面还有待进一步提高。实践中我们可以看到因人文素质普遍偏低，致使部分中职卫生学校的学生产生了严重的拜金主义、极端主义和享乐主义思想，意志相对比较薄弱，甚至缺乏爱心与审美情趣。本文对当前中职卫生学校医学人文素质教育现状进行分析，并在此基础上提出一些行之有效的控制策略，以期为我国中职卫生学校的可持续发展做出贡献。

关键词：中职卫生学校 医学 人文素质教育 研究

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0233-01

所谓人文素质，主要是指人文精神和人文知识，同时也是精神风貌与内在精神的综合体。医学人文素质教育的主要目的在于树立现代医学观念，对医学和社会之间的关系进行全面的正确认知，并在此基础上培养学生的道德情感和道德行为，以人文素质培养来强化学生的临床素质和技能。

1 中职卫生学校医学人文素质教育现状

据调查显示，当前中职卫生学校的学生人文素颜照普遍偏低，缺乏人文知识，对中职卫生学校的发展造成造成了严重的影响。中职卫生学校医学人文素质教育中，表现出以下问题。

1.1 重专业知识教育轻人文素质培养

从实践中我们可以看出，传统医学教育过程中比较重视专业知识教育，对于学生的人文素质培养问题却严重地忽视了，因此造成了学生人文素质和人文精神的严重缺失，难以适应未来医学职业发展之需求。这主要表现在以下方面：实践中比较重视专业知识的教育教学，对人文知识的教育相对比较滞后，同时也严重忽略了校园文化上的建设，没有人文环境的存在自然也就缺少对学生人文素质的教育与熏陶，最终导致学生思想文化底蕴相对低下，知识结构相对单一化、简单化。

1.2 教学资金投入受限，师资费用相对比较匮乏

对于中职卫生学校而言，教育资金的投入明显不足，仅有的教育资源还偏向于医学专业的相关课程构建上，对学生人文素质的培养资金明显匮乏。实践中我们经常会看到，一些中职卫生学校对于人文社科教师的引进非常不重视，现任人文素质课程教师大多是半路出家，根本没有能力去教育学生，加之学校对此不够重视，最终严重影响了学校教师的科研积极性。虽然可以采用外聘人文素质课程教师，但这些外聘的教师对本校师生的实际情况并不了解，因此很难起到真正的作用。

1.3 学生缺乏人文精神，道德观念比较淡薄

当前中职卫生学校普遍存在着学生人文精神的严重缺失与道德观念淡薄等问题，加之其课程较多，学生在繁重的学习任务面前无暇顾及人文素质的修养。从实践来看，部分学生的思想素质和政治素质非常的低，但功利主义和以自我为中心想的思想观念却非常的强势。在学习与就业双重压力下，中职卫生学校的学生很难提高其人文素养，加之缺乏有效的日常渗透与引导，导致学生对此产生严重的失落感，甚至感到人生前途的渺茫与个人精神生活的空虚。

2 加强中职卫生学校学生人文素质教育的有效策略

医学人文素质教育是一项系统工程，必须总体设计，全方位思考，坚持人文素质教育的科学化、系统化。加强医学人文素质教育应采取以下几方面的对策。

2.1 转变传统教育理念，建立健全教学管理机制

对于中职卫生学校而言，传统的教育模式下比较重视专业知识的教育教学，对人文素质培养活动比较淡薄，对学生对知识的认知过程比较重视，而严重忽视了学生情感和意志的培养与引导。从实践来看，该种教育方式和教学模式已经很难适应社会发展之需求，因此必须从根本上转变这种教育教学理念。在实际教学过程中，教师应当将基本的专业知识和技能传授给学生，同时还要教给学生如何去做一个合格的医护人员，将知识教育与人文素质培养有机地结合在一起，两手都要抓、两手都要硬；从根本上克服功利主义、个人主义以及重技能轻人文的教学管理理念。同时，还要引导学生转变思想观念，使其能够自觉地去加强自身人文知识的学习，并在此基础上不断地提高自身的人文素质。此外，建议成立一个人文素质科研工作小组，主管校长担任组长，同时吸收教师和学生参与其中。中职卫生学校的领导应当对继承和弘扬中华民族的优秀文化传统较强重视，对学校的人文素质教育工作亲自抓、负总责。

2.2 提高学校教师的人文素质教学能力

具体可以从以下两个方面着手：首先，应当加强对人文学科师资建设的重视。人文学科教师是全面实施人文素质教育的重要主体，其自身的素质将对整个教学质量产生非常严重的影响，因此，应当加强重视和能力提升。同时，教师自身也要加强对人文学科相关知识的学习，并以此来提高自己的素质；其次，应当全面地提高当前中职卫生学校医学专业课教师的综合素养。传统医学教育模式下，医学专业的教师通常人文素养普遍较低，而且多数的教师没有经过较为系统的人文课程学习，至于文、史、哲方面的知识更是非常的贫乏，这些先天性的不足对于形成良好的知识结构和教学模式非常的不利。为此，建议学校应当积极地组织现役教师进行定期或不定期的补修，尤其是人文社科方面的主干课程更有加强培训和学习，从而提高其人文素养。

2.3 加强中职卫生学校校园文化建设

对于中职卫生学校而言，校园文化的建设对于提高教学质量和学生的人文素质具有至关重要的作用，这种影响通常是潜移默化、无声无息的。在中职卫生学校中加强校园文化建设，可以使学生在浓厚的医学氛围中感受到学习的快乐和价值，对于树立正确的人生观和价值观非常有利。比如在校园安置李时珍、南丁格尔的雕像，在教室和楼道力张贴著名医学家的名言警句、医学生誓言，甚至可以在校园的花圃中种植中药材。围绕人文素质教育这一主题，开展多样化的知识竞答和文艺表演活动，比如护士授帽仪式等。

3 结语

本文主要对中职卫生学校医学人文素质教育的现状进行了分析，并在此基础上立足于当前中职卫生学校的实际情况，提出了加强中职卫生学校学生人文素质教育的有效策略，具体表现为教学理念的改变、教育机制的创新、教师的人文素质教学能力的提高以及校园文化的建设等几个主要方面；然中职卫生学校学生人文素质教育任重而道远，实践证明，只有不断地加强思想重视和教育模式创新，才能保证学校的可持续发展。

参考文献

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[2] 翟朝霞，史俊青.如何提高中职卫校护生的人文素质[J].中国卫生产业，2011（2）：108.