浅谈思想政治教育对大学生安全意识养成的指导意义

任恩岐

摘 要：思想属于意识形态的范畴，思想体现人的意识和统领人的行为，正确的思想能够帮助人正确的去认识、去思考、去行动；能够保证行动方向的正确性、期望的可预见性和目的的可达到性。在大学生安全意识的养成教育中，教育者贯彻“打铁尚需自身硬”的教育理念，完善、成熟自身思想政治意识，树立正确的思想政治引导，注重正确的教育方法和措施，同样至关重要。

关键词：思想政治教育 大学生 安全意识 指导与实践

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0224-01

1 大学生安全意识养成的迫切性

大学生进入高校后，面临构造一个全新生活的挑战，开始自觉不自觉的去思考、实践自己的思维模式和生活方式。也正是这种自觉不自觉的思考与实践，逐步奠定了大学生的思想基础。课堂上的思想政治理论学习与生活中的实践相碰撞，逐步影响到了他们对现实生活中与己相关事件的处理。在大学生中间出现的世界观（人生观）扭曲，消极厌世、心理健康问题（自杀）、法律意识淡薄（药家鑫故意杀人案）、纪律观念松懈（旷课、考试不过）、校园打架斗殴（故意伤害案件）、酗酒闹事等行为就会随之浮现。一些案件的诱因多是小矛盾、小纠纷和情感问题。由此衍生出了打架斗殴、故意伤害等案件。所以大学阶段是一个人养成教育的关键时期，安全意识的养成理所当然、位在其列。而所有这些的实现，都必须依赖于一个坚实的思想基础。思想政治教育在大学生安全意识养成中的作用值得我们深深思考。

2 思想政治教育在大学生安全意识养成中的作用

2.1 思想政治教育在大学生安全意识养成中的引导作用

安全意识的养成是一个循序渐进的过程，必须遵循因人而异、自然而然的形成规律。在意识形成之初，打牢思想基础至关重要。通过实际调研、理论分析、实践总结，引导学生认识到安全意识养成的必要性、重要性和迫切性，充分发挥学生的主观能动性，自觉、自主地关注安全意识问题，开始思考如何提高自身的安全意识，如何在日常的学习、生活中维护自身的合法权益，如何用自己的安全意识去自觉自愿的帮助身边的同学，共同维护校园的稳定安全和学生的切身利益。西安科技大学保卫处在全校15个学院、相关管理职能部门（资产与后勤管理处、实验室与设备管理处）以及全校学生代表中间，举行《校园安全保卫工作座谈会》17场，参会人数500余人。全面调研学校的安全保卫工作。通过座谈调研共收集整理学生意见和建议130余条，其中有81条建议内容为，希望在学生中间经常性举行校园安全防范知识宣传教育活动，提高学生的安全防范意识。

2.2 思想政治教育在大學生《校园安全防范知识讲座》内容编排上的指引性

（1）从学生思想认识由简单到复杂、由点到面的渐进性的规律性出发，拟定渐进式的《校园安全防范知识讲座》目标。（2）打牢思想认识基础，在全面认真调研的基础上，组织编写《校园安全防范知识讲座》讲稿相关内容。立足西安科技大学雁塔、临潼两校区安防工作实际，全面组织安全隐患调研工作。保卫处通过调研雁塔校区和临潼校区校园环境隐患；年度校区发案规律及特点；易（多）发案件时空规律及个体案件特点；准确把握易发案件和事故的重点区域、重要部位和时间段；调研校园周边治安秩序隐患，摸排校区周边治安复杂场所。调研西安科技大学学生学习、生活隐患；搜集、整理、筛选近年来发生在高校的各类典型案件、火灾事故，尤其是近几年发生在本校学生中间的典型案件。组织保卫干部仔细筛选资料、精心挑选典型案件、并多次广泛征求在校师生的意见和建议。历时两个月完成了《校园安全防范知识讲座》讲稿的编写工作。（3）遵循思想认识因人而异、循序渐进的认识规律。《讲座》（初级版）讲稿内容的编排、注重层次结构和教育性、实用性。在《讲座》讲稿的编写过程中，为求讲稿能够图文并茂和形象生动，专门制作了PPT讲稿。《讲座》（初级版）紧紧围绕在学生中间逐步培养和提高自身安全防范意识这一主线；立足校园财产安全、人身安全、火灾事故预防和国家安全知识四个方面；从“学习、借鉴”和“从自身做起”三个方面逐次展开讲座内容。（4）遵循思想认识的发展观。《讲座》（巩固版）讲稿在“初级版”讲稿的基础上，补充跟进，重在完善内容，意在全面、透彻的教育意义。《讲座》（巩固版）在“初级版”的基础上调整增加“近期校园警情提示”和“法律知识普及宣传”两大板块。在学生中间全面巩固校园安全防范知识，进一步提高校园安全防范意识。

3 思想政治教育者在安全意识养成中的中坚力量作用

在大学生安全意识的养成教育中，教育者必须贯彻“打铁尚需自身硬”的教育理念，首先必须完善、成熟自身思想政治意识，树立正确的思想引导，注重正确的教育方法和措施。在大学生校园“安全意识”养成中遵循“自然而然”的规律意识，从思想上认识到“安全意识的养成”不仅在校园学习、生活中有益，而且对今后的学习、生活和工作也大有裨益的高度。进而学生能够从教育者的言传身教中，通过自觉学习、借鉴、思考和实践，促进安全意识的养成。为保证《讲座》质量，在《讲座》开始前首先由从事10多年学生教育管理工作，现任保卫处处长进行了范讲，参讲干部和一线辅导员老师到场听讲。讲完后进行集体讨论。后处长和资深辅导员老师又逐一听取每一位主讲干部的试讲，针对个讲提出意见和建议。不断补充、完善讲稿内容，不断提高《讲座》的质量。《讲座》同期向听讲学生发放了“校园安全问卷调查表”，听取学生对校园安全防范工作的意见和建议，并在讲座内容上予以补充和完善。

4 大学生校园安全意识的成效检验

《大学生校园安全防范知识讲座》活动得到了校领导的充分肯定和各学院的广泛欢迎，在学工部和各学院的通力协助下，2011年开展《讲座》49场，其中在2011级新生中开展《讲座》19场。2012年开展《讲座》27场。累计培训学生28000人（次）。《讲座》过程中共收集学生电话、短信、书面等反馈信息100余条。这些信息为《校园安全防范知识讲座》向纵深层次开展奠定了良好的基础。在《讲座》全面普及以后，学校的发案率直线下降。一些针对学生的侵害案件，在学生积极配合下，连连告破。

参考文献

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[2] 衣庆泳.大学生公共安全教育现状调查与分析[J].高校辅导员学刊，2012（3）：32-35.

[3] 汤继承.当前大学生安全教育的问题成因及对策研究[D].华中师范大学，2006.