论英语课堂教学中的师生互动

张宁　刘思妮

摘 要：英语课堂教学中的师生互动对提高教学效率、提升学生的学习热情起着重要的作用。教师可以采取任务式教学的方法，增强课堂的互动性，还要灵活变换教学方法，提高学生的注意力，通过师生互动以及学生之间的交流与合作，完成师生角色的转换，培养学生的自主学习能力和语言交际能力。

关键词：英语 课堂教学 师生互动

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0156-01

作为一门语言学习课，英语课堂中的实践与练习对学生语言能力的提高至关重要，在英语课堂教学中，教师要充分调动学生参与课堂的积极性，给学生更多表达和练习的机会。在教学过程中，要想激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中，就要采用互动式教学法，通过师生的交流与互动，以及学生之间的互动活动，使学生的注意力集中起来，养成多说多练的学习习惯，这对英语语言运用能力的培养是很有帮助的。

虽然现在的英语教学越来越注重学生交际能力和口语实践能力的培养，但受到应试体制的制约，大多数的教师和学生还是把学习的重点放在应试上面，注重语法点的掌握以及词汇和句型的记忆，教师在课堂中也用大量的时间进行知识点的讲解和灌输，师生互动的机会不多。这样以教师为主的教学模式，虽然可以在短期内提高学生的英语成绩，但学生的语言交际能力没有得到全面的锻炼，口语水平和语言应用能力相对较差。学生每天都花费大量的时间背生词、记语法，缺乏创造性地学习，学习兴趣不高，容易产生厌倦情绪。

英语课堂中的师生互动教学，不仅仅只是课堂教学的一种形式，更应该成为一种教学模式和理念。教师要确立“以学生为中心”的教学思想，让学生成为课堂的主要参与者，教师只起到辅导和组织课堂的作用。只有建立了这样一种学生为主的教学模式，才有可能发挥互动式教学的作用。另外，教师与学生的互动应该贯穿于整个教学活动中，不是简单地提问几个问题或者做几个对话练习，而是要成为课堂的主导形式。

1 在课堂互动中采用任务式教学

要想真正实现互动式的教学，教师就要从根本上改变传统“填鸭式”的教学模式，要采用任务驱动式的教学模式，给学生布置一定的学习任务和目标。这种目标不是竞争性的，而是合作性的，需要学生们互相讨论和配合，共同完成。英语课堂教学的目的就是培养学生的语言交际能力，教师可以根据不同交际场景的需要，布置不同的交际任务，学生分组进行讨论，并形成书面或口头的方案及成果，最后分组展示给教师和其他同学。通过这样的过程，学生必须主动参与到教学活动中，积极地学习和思考，在学生练习和讨论的时候，教师要给予指导和帮助。这样的课堂模式才有可能充分发挥师生互动的优势。

2 采用灵活多变的教学方法，增加师生互动的机会

教师在课堂教学中应该灵活运用多种教学方法和手段，使课堂气氛变得轻松、活跃，既要紧张有序又要注重趣味性，最大限度地保持学生注意力的集中。学生以一种积极的状态参与到课堂教学中，师生互动活动才能够顺利地开展。教师在备课的时候，除了要认真研究教学内容，还要考虑到学生的心理特点，选择合适的教学方法。如果教学的对象是年龄偏小的学生，教师就要在教学中多安排一些参与性强的内容，还可以多运用图片、图像等一些形象化的教学手段，激发学生的学习热情。如果教学的对象是年龄比较大的中学生或者大学生，而且具备一定的语言基础，教师就可以安排辩论或演讲等一些有挑战性的课堂活动，让学生在实践中提高语言表达能力。

3 师生互动与学生之间的互动相结合

互动式的课堂教学，不仅仅是教师与学生之间的互动，还要有学生与学生之间的互动，学生之间互相学习和交流，往往比教师的督促和指导更有效果。学生之间的互动主要通过相互合作、讨论以及共同完成学习任务来实现。一般来说，英语课堂中应采用全英语教学的方式，教师使用英语同学生进行交流，学生之间也尽量完全采用英语进行沟通。学生的座位编排可以按照分组的形式，四到六人组成一个小组，便于学生进行讨论和会话练习，小组的成员也要经常轮换，保证学生之间更为广泛的交流，也便于学生适应各种语音习惯。另外，在学生提出问题的时候，教师不要急于给出答案，可以让其他同学共同讨论，寻求解决的办法，这样不仅锻炼了学生的思维能力，还增加学生之间相互合作和互动的机会。

4 通过师生互动进行师生角色的转换

在传统的教学模式中，教师是课堂的主导者，教师的讲述占据了大部分的课堂时间，学生在大多数时间都是在被动接受，这样的师生角色定位是很难实现互动的，课堂气氛也很难活跃起来。在互动式的教学模式下，师生的角色是相互转换的，教师不再是固定的课堂中心，任何一名学生都可以在互动环节中转变成为暂时的课堂主导者，成为课堂活动的主角。这样的学习模式，能够更好地激发学生主动学习的意识，真正做到以学生为中心。通过师生的互动，教师可以是问题的提出者，学生也可以是问题的提出者，学生和教师共同探讨、共同解决问题。通过会话练习和模拟场景表演，学生还可以尝试不同的交际角色，在特定的交际情境中学习和掌握语言知识。这样的学习模式，更符合语言教学的目标和规律，强化语言的交际功能和语用功能，提高学生的语言运用能力。

总之，在英语教学中采用互动式的教学模式，注重教师与学生以及学生与学生之间的互动和交流，对提高教学效率，增加学生学习兴趣起到了积极的作用。教师在注重互动式教学的同时，要控制好课堂，把握好课堂节奏，营造活跃、有序的课堂教学氛围。

参考文献

[1] 赵仁菊.浅议“师生互动”在英语课堂教学中的应用[J].教学月刊：中学版，2008（4）：11.

[2] 张朝霞.师生互动提高课堂教学质量[J].山西教育（教学），2010（11）：37.

[3] 李世慧.师生互动的英语课堂教学[J].中国教育研究论丛，2006（00）：519.

[4] 冯灵林.英语课堂师生互动探究[J].重庆工学院学报：社会科学版，2007（7）：164-166，186.

[5] 孙征.“交流互动式”教学在英语课堂上的运用[J].河南广播电视大学学报，2005（1）：80-81.