高中数学学科学习的社会调查分析

作者简介：朱冰心（1991—），女，汉族，湖北黄冈人，学生，本科，单位：山东大学数学学院，研究方向：信息安全。

摘要：大多数高中学生在数学学科的学习上存在一定的障碍，但是这些困难是可以克服的。进入山东大学以后，经过两年多的数学学习，我深切体会到数学学科的学习在一定程度上有方法可循。本文主要通过一些问卷形式进行社会调查，并对结果进行详细分析，并提出相应的指导措施，使学生在该学科的学习上有更好的突破。

关键词：数学学科；社会调查；分析

一：引言

数学学科是一门高深的学科，在数学的学习过程中，我们要不断的锻炼自己的独立思维能力和逻辑推理能力。但是并不是多有的人都能够很好地掌握这门学科的学习，在此我们通过一些问卷形式进行社会调查，并对结果进行详细分析，提出一些良好的学习方法，使学生在该学科能够更加深入。

二：调查方法

此次调查采用简单随机抽样中的直接抽选法。简单随机抽样也叫纯随机抽样，是指按照随机原则从总体单位中直接抽取若干单位组成样本。直接抽选法，即从调查对象的总体中直接随机抽取若干样本。

此次调查中高一高二均有20个班（4个文科班，十六个理科班），高三有22个班（4个文科班，十六个理科班，两个高三复读班）。因此我们决定从每一级中随机抽取三个文科班，八个理科班进行调查。

三：调查时间安排以及调查的地点

2013年8月15到2013年8月27，地点：湖北省黄冈市黄冈中学

四：封面语，调查对象，问卷填写说明

（一）问卷调查封面语

亲爱的名校学子们：

你们好！

为了了解母校高中生在数学学科的学习中遇到的问题，探索更好的，更适合自己的良好学习方法，我们在母校展开此项调查。以此全方面的了解情况，针对不同情况予以不同的帮助，更好的带领你们走出盲区，使其在数学学习上有更大的突破。此项调查不涉及个人隐私，希望您能真实反映情况，您的回答将给我们的调查带来积极地作用，相信您一定会认真完成的。谢谢您的配合！

（这是山东大学送给你们的小纪念品）

山东大学

励志起航“数学学习”课题组

2013年8月18日

（二）问卷调查对象

此次调查主要针对的是母校所有在校高中生（包括老校区高三复读生以及借读生和择校生）。

（三）问卷调查填写说明

（1） 根据自己的具体情况，请在每一个问题后的（）中写上您认为合适的答案编号

（2）若无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案。

（3）填写问卷时，请独立完成。

（四）调查问卷

1：您的性别是（ ）

男 B.女

2：您的年级是（ ）

A.高一 B.高二 C.高三（含复读生）

3：文理分科时，您将选择（或已经选择） （ ）

A.文科 B.理科

4：在各课的学习中，您最喜欢的学科是（ ）

A语文B数学C英语D物理E化学F生物G其他

5：进入高中后，您觉得数学学科的学习难度百分数如何（ ）

A.很难80% ～100% B.难度中等60%～80%

C.难度较低40%～60% D.比较简单低于40%

6：您对任课教师的教学方式满意度如何（ ）

A.很满意 B.还行，可以接受 C.逻辑不清，很不满意

7：老师讲习题课时，看到题目您是否经常先独立思考（ ）

A.经常 B.偶尔 C.从不

8：老师讲解习题解析时，记笔记时您倾向于（ ）

A.记下重点部分以及不懂的地方，课后自己整理

B.一字不漏的抄写下来，课后自己认真琢磨

C.认真抄写下来，不再细细斟酌

D.抄下来，直到考试时才拿出来看看

E.其他

9：对于不懂的问题，你一般如何做（ ）

A.花时间自己慢慢琢磨

B.主动请教懂的同学

C.主动向老师请教

D.不予理睬，反正不懂

10：教程每一章学习之后，您是否会经常总结（ ）

A.经常 B.有时 C.偶尔几次 D.从不

11：是否经常和他人（包括老师）交流学习心得（ ）

A.经常 B.有时 C.偶尔几次 D.从不（喜欢自己思考）

12：写作业时，您一般都倾向于（ ）

A.边写边参考答案

B.先看答案再写

C.独立完成后再看答案

D.照搬答案

E.其他

13：您认为自己的习题训练量怎么样（ ）

A.很大 B.一般 C.很少 D.从不训练

14：数学150分考试卷，您一般的成绩是（ ）

A.90以下 B.90～120 C.120～140 D.140以

五：当天活动安排

首先将小组六个成员分成三组（1，2，3组）。8月18日上午，进行校园宣讲会，之后1.2.3.组分别负责去高一高二高三年级发放问卷，并按顺序收集整理问卷，最后统一上交到队长手里，进行封存。

大概下午的时候此项活动结束，此时我们将随机选取几个班进行学生面对面经验交流会。同时发放山大纪念品作为小礼物送给在校的学弟学妹们。

六：调查结果分析

收集所有调查问卷，并做相应的归类。并将所有的结果录入电脑。整理保留原始纸质材料，收藏归档。制作表格并做相应的数据分析。

从分析结果中我们了解到：许多学生因为无法突破思维，认为数学学科难度比较大，因此弃理从文；学生无法取得一个良好的数学成绩原因是多方面，在此我们仅从学习方面提供一些建议：

上课期间，争取做到课前预习，课后复习；

按时完成作业，并有选择性的训练习题，尽量不要沉溺于题海战术，追求质量而非数量；

习题解答时，能够自己有独立的思考空间，不要养成边做题边看答案的不良习惯；

上课时，一定认真听讲，并善于联系已学知识，进行发散思维，能够从多方面思考问题，主动向老师提出建设性交流；

对于出错的题型，一定要自己写出分析考点，不能马虎交差；

考试摆正心态，争取做到能拿不丢，超出能力范围的尽力为之；

七：评估与预测

此次调研的风险在于一定程度上，我们得出的结论可能跟事实有悖。原因有以下几条（1）学生并没有真实反映情况；（2）我们选取的人数不完全具有代表性，在一定程度上有误差；（3）统计方法以及测量工具存在偏差。

预测：我们能顺利完成任务，在一定程度上能得到真实的数据。这样我们会根据真实数据做相应的报告分析，得出普遍规律，并将具体情况以及相应的突破方法传达给母校以及在校的每一位同学。

八：寄语

此次调查将会给我们带来积极作用，再次感谢所有参与者，谢谢你们的积极配合。在此送给所有广大学子。

一：勤——业精于勤

二：恒——持之以恒

三：序——循序渐进

四：博——博览群书

五：习——温故知新

六：思——反复思考

七：用——学以致用（作者单位：山东省济南市山东大学）