研究网络资源在技工院校计算机教学中的运用

臧振森

摘要：近些年来，我国的科学技术快速发展，对于我国的经济发展与社会大众的日常生活都产生了一定的影响，科学技术对于我国教学事业的支持作用更是无处不在。网络作为科学技术的重要科研成果，对于我国的教育事业起到了重要的推动作用。网络上的各类教学资源丰富了我国的教学活动，使技工院校中的课堂教学有效性明显提高。因此，本文将以研究网络资源在技工院校计算机教学中的运用为题，对网络资源的优势与应用方法进行分析，提出网络资源在技工院校计算机教学中的运用建议。

关键词：网络资源；科学技术；技工院校；计算机教学；应用

目前，我国已经进行了网络时代，计算机与网络与人们的日常生活的联系越来越紧密。网络作为一个巨大的信息平台，容纳了各个领域的重要学习资源。而我国的技工院校在进行计算机教学之时，不仅为了提高技工的计算机使用水平，更是为了使其掌握相关领域的技术要点。因此，网络资源在我国技工院校的计算机教学当中进行运用是一个必然的趋势。目前，我国的技工院校在利用网络资源进行计算机教学方面还存在一定问题，需要相关研究予以解决。因此，本文关于此课题的探讨具有一定的社会价值。

一、利用网络资源进行教学的优势

1、网络资源的优势

网络资源呈现在网络平台之上，运用连入互联网的计算机可以轻松地进行查阅。下面，我们就对网络资源的几点优势进行分析：

第一，网络资源具有及时更新性。网络平台是一个具有更新功能的信息平台，网络上的各类资源的更新速度极快，使用性强大。网络资源极其丰富，并且更新的周期短，覆盖的领域多，随着相关领域资源的开发，网络平台上就会出现越来越多的信息资源[1]。所以，无论是哪个领域的学习，都可以在网络平台中找到有用的网络资源，对于我国技工院校计算机教学也是一样。

第二，网络资源具有无限共享性。众所周知，超链接技术为网络资源的共享性实现提供了很大的可能。在互联网上，我们可以找到世界范围内的有效资源，是网络使处于不同地域的人可以分享同样的一份网络资源[2]。

第三，网络资源具有强大的反馈性。每一个利用网络的人都可以对网络资源进行反馈与评价，计算机也可以自动作出评价。比如说在一些学习论坛当中，其学习资源就具有很强的反馈性。在这样的一个学习平台之中，许多未曾谋面的人在进行同样的学习活动，这些人之间的交流与讨论不仅加大了网络资源的实时性，还为其更新起到了推动作用[3]。学生间的交流有利于学习经验的交流，他们的经验与新的想法传递到网络之上，都会形成对网络资源的反馈。

2、利用网络资源进行教学的优势

利用网络资源进行教学，对于改变我国技工院校的计算机教学现状有着积极的作用。目前，在我国的技工院校当中，计算机是一门基础性，因其具有较强的实践性，所以作为一门应用课程存在。在我国技工院校计算机教学当中，教学模式以计算机理念的讲解和机械操作用主要内容，所有的知识来源于计算机课本。众所周知，作为电子产品，计算机的更新速度很快，而我国的课本的更新速度并不能与计算机的更新速度相平衡，这就使得计算机的教学相对来说比较落后。而采用网络资源进行教学，可以对网络资源的优势进行合理的利用，丰富教学内容，加大教学内容的更新速度，提高学生的积极性[4]。

二、网络资源在技工院校的计算机教学中的应用问题分析

虽然网络已经成为了我国教学当中的一项重要资源，但网络资源在技工院校的计算机教学中应用还较为少见，下面，我们就对网络资源在技工院校的计算机教学中的应用问题进行分析：

1、计算机教师网络资源运用意识低

在我国技工院校的其它学科教学当中，教师具有明显的网络资源收集与运用能力。但是计算机教师将课本作为主要的教学内容，在日常的教学活动当中，引导学生以课本上的实例为准进行计算机机械操作，直至其操作熟练为止。这样的现状主要是因为我国的计算机课程地位不高，教师对于本门课程的重视度较低[1]。所以，提高我国技工院校的计算机教师素质势在必行。

2、学生缺乏计算机学习动力

计算机已经成为了我国学生学习与生活当中必不可少的一部分，但是，在计算机课堂上，学生并没有对课堂中的计算机知识表现出很大的学习兴趣。在一些学生的思想里，他们所掌握的计算机使用方法已经足以满足其学习与日常生活和工作的需要，没有必要对计算机的专业技能进行学习，因此，在计算机课堂上放松了对自己的要求。这就使得网络资源的使用失去了其本身的价值，无法对技工院校的学生带来学习上的帮助。

三、网络资源在技工院校计算机教学中的运用方法

1、远距离教学

所谓的远距离教学，与远程教学有着相同之处。教师可以利用公众媒体平台对学生进行远程教育，也可以以网络平台作为支撑进行教学活动。这样，就使学生与老师在非面对面的情况下进行交流与沟通成为了可能。在技工院校的计算机教学当中，一些学生因畏惧教师而不敢与老师进行交流，网络资源的运用，远距离教学的开展，可以很好地解决这些问题，大大提高技工院校计算机教学的质量。

2、搜集资源，优化课程内容

在网络资源的共享之下，教师有机会接触到更多的教学资源。因此，教师要在网络资源当中寻找课本上所没有的重要教学内容，将其补充在自己的备课内容当中。特别是要在网络资源当中搜索我国计算机行业的最新发展动态，将收集到的资源整合到自己的教学内容当中，提高教学内容的实时性与科学性。如果条件允许，广大技工院校的教师还可以联合起来，对本校的计算机教材进行重新编排，在网络资源当中选择最有代表性的内容，融入到计算机教材当中，将制作好的教材以电子形式传到网络资源平台之上，使更多的计算机研究者看到这一资源，带动我国计算机教学水平的提高。

3、打造学生自主学习的网络资源

在计算机教学当中，教师不仅要在网络当中搜索资源，更要利用计算机教学工作来利用网络资源。教师可以对自己的教学内容进行安排，制作自己的授课课件，将其传到网络平台之上，利用网络资源的共享性，使学生在网络资源当中找到此课件，提高学生自主学习计算机知识的能力和计算机的使用水平。

结语

综上所述，本文以研究网络资源在技工院校计算机教学上的运用为题，对网络资源本身的优势与运用网络资源的优势进行了分析，提出了在技工院校进行计算机教学运用网络资源的方法。希望我国的技工院校明确自己人才培养的职责，重视学生计算机能力的培养，充分利用网络平台的便利性，开发网络资源，助力于技工院校计算机教学水平的提高。（作者单位：郑州财经技师学院）

参考文献

[1]齐天骄；庄国土.略论我国大学生基于网络资源学习的能力储备[J].中国远程教育.2010（07）

[2]沈来信；杨帆；方磊.公共计算机基础开放式网络教学实践[J].中国电力教育.2009（22）

[3]杨秀莲；赵继伦.思想政治课网络教学资源的选择与运用[J].中国电化教育.2007（01）

[4]潘杏仙.大学生信息素养教育与文献检索课的创新[J].情报探索.2007（05）