关于职业教育会计专业教学模式的几点思考

作者简介：张楠（1982-7）：女，籍贯：河南开封，学历：本科：助教，主要研究方向：会计。

摘要：关于职业教育会计专业的教学模式的改革，首先需要明确改革的环境条件，其次是要有清楚传统教学模式存在哪些缺陷。本文分别从当前的环境条件、传统教学模式的弊端和教学模式改革的探究三个方面进行了分析。

关键词：职业教育；会计专业；教学模式

前言：

会计专业具有应用性和操作性强的特点，当前的职业教育会计专业的教学模式面临着改革的迫切需求，对人才的培养不仅要注重理论知识的传递，还应注重对学生实践应用能力的培养。本文分别从当前的环境条件、传统教学模式的弊端、和教学模式改革的探究三个方面进行了分析，强调教学模式的改革需注意教育观念的转变和会计专业人才的培养目标的定位，并分别从专业课程的设计、教学设计、教学方法和教学资源建设几个方面探究了有关会计专业的教学模式改革方面的问题。

一、当前的环境条件

关于对会计教学模式进行改革的环境条件主要有：

（一）、社会经济的快速发展。网络时代经济的快速发展以及知识经济的发展，使得现代经济的运行态势和发展模式与以前发生了较大的变化，因此，很多新兴行业也随之出现，并产生了一些新的职业。那么，新的管理岗位和经济技术就会有新的要求，对于从业人员来说，他们的知识水平和能力水平便有了新的要求。对于知识经济来说，创新是非常重要的，诸如技术的创新、制度的创新、管理的创新等等，培养高素质的创新型人才对于发展知识经济有着重要的意义，这些也正是从前教学模式所欠缺之处。

（二）、国家对职业教育的大力推进。国家一直都比较支持职业教育的发展，关于深化职业教育改革方面，主要从三个方面出发：首先是要推进转变办学思想，其次是培养学生的职业技能和实践技能，最后是改变人才的培养模式。

（三）、会计行业的自身发展。社会经济在快速发展，与此同时，会计行业自身和企业内部环境也都在发生着改变，会计行业所服务的范围更加的广泛、服务的形式更加的专业，各种创新形式也不断出现。会计职业界对于从事会计职业的人才的职业素质提出了新的较高的要求。三项核心的要求便是：人格素质的要求、专业技能素质的要求、宽广的商业视角素质的要求，这些要求也使得会计的教育模式需要大力推进改革。

二、传统教学模式的弊端

在传统的会计教学模式中，存在一些缺陷，主要包括：

（一）、专业课程设置过分注重某门课程自身的系统性和严密性，使得课程之间内容重复、缺乏联系，同时对于专业的实践技能的教授相对缺乏。

（二）、注重理论知识的传授，而在教会学生如何应用所学的理论知识方面有所欠缺。

（三）、在教学过程中过分以教师和教科书为中心，在师生互动方面比较缺乏，师生之间的交流明显不够。

三、教学模式改革的探究

由于传统教学模式存在着缺陷，必须要建立新的会计专业教学模式以适合会计职业教育。新的教学模式注重对学生的动手能力的培养，同时加强了技能的训练，要求做到知识与能力的统一，以及教、学、练的结合。

（一）教育需观念

教学观念能够指导教学体系的实施，只有转变传统的教学观念，才能实现新的教学模式的建立。教学观念的转变主要包括以下几方面的内容：在人才观方面，要从传统的重理论知识而轻应用能力的培养，发展为培养职业型人才的人才观，使学生的应变能力和岗位适应能力得到提高；在质量观方面，要改变传统的学历本位思想，向素质本位发展，改变知识本位思想，向能力本位转变；在教学观方面，要改变过去强调对学生进行系统理论教学的观念，向理论教学与实践教学相结合，培养职业型人才的方向发展；在教学技术观方面，要利用现代教学方法改变过去传统的教学方法，注重对计算机网络和多媒体的应用。

（二）会计专业人才的培养目标需定位

会计专业的人才培养的目标定位包括以下几个方面：

1、关于人才的层次，不仅要注重培养学生的基础的理论知识和相关的技能，还应掌握新的知识和技能，让学生具有分析和解决实际问题的实践能力。

2、学生知识的职业性，制定教学计划时应该以职业岗位对能力的实际要求为参考依据，在教学进行的过程中，要不断地调整课程的结构，适时更新教学的相关内容，让学生掌握最新的知识和最新的技能，使他们毕业后具有较强的适应能力，能够快速上手。

3、人才的技术性，要加强理论和实践的结合，使学生不仅掌握好理论知识，还能掌握实践能力，并能够在现实情况下解决相应的实际问题。

（三）会计教学模式的改革

关于会计专业的教学模式的改革，主要从以下几方面进行了探究：

1、专业课程的设计。会计专业有其相应的课程体系，分别是理论、实践和素质教学体系。对于基础课程的设置，要把那些基础性的知识挑选出来，使知识更加有实用性和针对性，而设置专业课程的时候，要及时的将最新的知识和技术添加进去，把学生需具备的知识传递给他们。通过这样的方式，学生既掌握了基础知识，又具备了最新的技术知识，同时还有时间去接触到更多动态的知识，此外，学生还会学到一些能够适应各种变化的能力和本领。

2、教学设计。把培养综合能力和素质作为培养会计专业人才的宗旨，通过分析岗位的社会需求情况，了解职业岗位对哪些综合职业能力和素质有要求，对哪些专业职业能力和素质有要求。最后，从方方面面来进行教学的设计，包括理论教学和实践教学，教学的硬件和软件的应用等等，进行全面而系统的设计。

3、教学方法。在教学方法方面，应该改变传统的教学形式，而利用现代化的教学设备，诸如多媒体和计算机网络。通过启发性的方法结合实际案例，在尊重同学们的个性发展的前提下进行教学。同时，鼓励同学们多参与社会实践活动，去一些企业或部门实习。关于实践性教学有课堂实训教学、课堂实践演示和综合模拟学习等方式。

4、教学资源建设。教学资源的建设是进行实践教学的前提，首先需要编写相应的实践课的教材，其次是聘请一些在职的专业技术人才作为兼职教师，传递一线的实践经验和知识；最后是建立校内模拟实训基地和校外实训场地。（作者单位：新乡职业技术学院）

参考文献：

[1]胡俊芬：《浅谈高职高专会计专业产学研结合的方式》，《商场现代化》，2008.1.

[2]贺胜军：《高职院校会计专业产学研结合方式初探》，《广东交通职业技术学院学报》，2005.3.

[3]赵惠怡，傅英亮.探讨如何利用蚁群算法解决排课问题[J].科技信息，2007，（9）.