培养学生想象力造就未来创新人才

陈晓

摘 要：培养小学生的想象力有助于提升学生的创新意识和创新能力，在小学语文教学中举足轻重。只有端正认识，明确想象力培养的重要性，多措并举，调动资源，才能在小学语文的教学实践中提升学生的想象力，造就未来创新人才。

关键词：小学语文；想象力；培养

爱因斯坦曾说过这样一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可见想象力是多么的重要。摆在我们面前重要的课题就是如何在小学语文教学中去培养学生的想象力和创造力，还给学生们可以用想象力创造的神奇多彩的世界，造就未来创新人才。

一、 明确培养学生发挥想象力的意义

在传统的小学语文教学中并没有特别关注想象力的培养，大多教师更注重的是学生的成绩，注重的是那些死板的标准答案，用填鸭式的方法去照本宣科。因此，学生在这种环境下自然而然地也只注重机械地去记那些所谓的标准答案，根本不会花时间去培养自己想象力。所以学生的想象力得不到很好的发挥，也就自然而然地被遗忘。有调查显示，中国的大多学生都有着扎实的基础知识，但是普遍想象力缺乏。

在小学语文的教学中，最能反映和培养学生想象力的就是阅读教学，而培养学生的创新意识又是阅读教学中的首要目标。因而只有充分发挥想象力，才能发展新思路，创造新源泉。所以，小学教师在教学中应该打破墨守成规的教学思路，创新教學方法，不断培养学生的想象力，开发学生的潜在想象力。即便遇到想象力较弱的学生，也不能将其扼杀，依旧要多鼓励多赞扬。

二、 把握丰富教学环节想象力的培养

想象力涉及语文教学中的各个环节，所以它并不是一项单一的工作，因此对于语文教学来讲，培养学生的想象力是一个系统的工作。首先，我们可以通过语音教学去引导学生展开其丰富的想象力，从而掌握语音知识，也可将学生自己的生活与教学串联起来去拓展学生们的想象力，例如，在教学中教师们需要学生掌握“S”的发音，就可以将“S”与蛇联系在一起，让学生通过想象力对这个字母形成自己的认识，从而牢记它的发音。其次，在小学生的阅读教学中，教师也要充分发挥学生对课文的内容的想象，让想象力在阅读中起着重要的作用。学生可以想象着自己身临其境地去感受作者想表达的情感和心境，这样就能更好地与作者形成思想和情感的共鸣，不仅学生更容易理解文章所表达的内涵，也让学生的想象力得到更好的发挥和培养，在不断地扩充知识的同时也让想象力和创造力得到更好的发挥和提升。最后，语文教学中最关键的是写作，写作对于学生来讲完全是一种创造过程，这个过程必须依靠充分的想象力才能完成。教师可以通过各种方式来提升学生的想象力，比如看图作文，续写故事的结尾，未来故事的创作等等，这些方式都能很好地引导学生去展开自己的想象力，去创造自己虚拟的精彩世界。通过想象去创造文字去表达自己内心的情感，学生的想象力通过成功的作文教学会得到有力的提升。就像很多小说最后的结尾通常都会设置一个悬念，这不仅能让这篇小说情节更加的精彩，还能让读者通过想象自己去构建小说尾声后的另一片天地。例如在教授列夫·托尔斯泰的小说《穷人》时，主人公桑娜不顾自身生活的困难将邻居死后留下的两个孩子带回家中抚养，小说就到此为止了，给读者留下了丰富的想象空间，我在授课时引导学生展开丰富的想象对桑娜及孩子的生活进行联想，并以想象作文的方式将自己的所思所想用语言表达出来，通过这种想象作文的形式不仅锻炼了学生的想象力也提高了学生的文字表达能力。

三、 丰富教学资源的想象力培养

在小学语文的教学当中，教学资源所占的角色也是不容轻视的。由于小学生不管是在生理还是心理上都不成熟，所以课堂难以集中注意力是在所难免的，精神容易分散，学到的知识量就可想而知了。所以，教师应当调动各种有利于教学的资源，去丰富课堂气氛，将学生的注意力吸引过来并从中引导他们去发挥想象力，这样不仅有利于学生想象力的培养，还能让学生真正学有所用。在实际教学当中，教师们就可以多利用多媒体教学资源，在课堂上放一段无声电影或是一段录音，都可以吸引学生去想象无声电影里的主人公对话的内容或是录音是发生在怎样一个情境当中，去切身感受主人公所传达的信息。

总之，想象力是创造力的基础，而创造力是创新的基础。创新是一个民族进步的灵魂，只有坚持从小抓起，提升小学生的想象力和创造力，我们的民族创新力才有了存在的基础。教无定法，在小学语文教学中提升学生想象力的教学方法不是一成不变的，只要广大的师生一起努力去探索去实践，我们有理由相信，我国小学语文的想象力教学必将取得更好的成就。

参考文献：

[1]郑国宣，蔡子南.在小学语文教学中培养学生的

想象能力[J].学科天地，2010（5）.

[2]余娟.小学语文教学中想象力的培养[J].江西教

育科研，2000（3）.