浅析中职生电学实验能力的培养策略

庄永彬 卢雪琴

摘 要：本文主要就中职生电学实验能力的培养等相关问题进行简要分析与阐释，为相关部门提出切实可行的参考意见。

关键词：中职生 电学实验 策略

一、电学实验对于中职生成长的意义

1.电学实验属于物理实验的范畴

电学实验能够促进中职生理性思维的发展，改善学生对于一些物理现象比较抽象模糊的现象。对于物理及专业知识的学习，最终目标就是使学生在脑海中形成较为具体的概念，对于客观存在的规律有形象的认识。电路实验可以有效实现这一教学目标，进行电学实验是目前教学中最有效果的方式。如单纯讲课，学生很难明白发动机的内部工作原理，但是通过实验就能轻松地明白发电机的内部工作原理。

2.电学实验有效激发学生的学习兴趣

在传统教学过程中及时穿插电学实验，能够改变学生对于物理学习的枯燥的印象，有效激发学生的学习兴趣。电路实验是带有一定目标的实际操作行为，生动形象，在学生进行试验的同时能够直观观察到理论知识的现象，这样会使学生有成就感。能增强学生对于物理及专业课学习的积极性，充分调动学生学习的学习兴趣。

3.适当的电路实验，能够提高学生的动手能力

通过简单的电路实验能够使学生掌握实验操作的具体步骤，提高学生独立处理问题的能力，对于动手及动脑能力包括语言表达能力及总结能力都能得到一定程度的锻炼。电路实验能够使学生掌握一定的实验操作技巧。学生对于物理及其他现象的判断推理等能力，都能在一定程度上进行提高。实验对实验结果有极其严格的要求，通过电路实验，能够锻炼学生严谨细致的做事态度及学习习惯。

二、电路实验技能的培养措施

1.对实验工具做到驾轻就熟

对于任何实验而言，实验者都需对实验工具做到驾轻就熟。电路实验也不例外。培养学生电路实验的能力首先要使学生对于相关实验设备及仪器进行学习了解。对于常用的安培表、电压表等实验仪器要做到能熟练地应用，并能对实验仪器进行简单的维修。老师要针对不同实验仪器，对学生进行指导。比如对于玻璃测量仪器，老师要提醒学生注意仪器量程，明确错误操作对于仪器带来的损害。对于测量仪器在使用前都会有归零操作，这样可以减小实验误差。老师要注重对学生进行细节方面的引导，包括实验读数方面的问题都要向学生介绍清楚。另外要根据学生能力，向学生介绍基本仪器的构造机理，要保证学生对于实验仪器做到完整了解。

2.让学生明确实验目的，避免出现盲目实验的情况

在进行实验前要向学生进行实验原理的详细介绍，并向学生传授相关的实验设计及实验技能。要让学生明确实验目的，避免出现盲目实验的情况。要培养学生正确连接实验仪器，按步骤正确操作实验的能力。对于实验电路要正确连接电路，学生要严格按照实验电路对实际电路进行连接。这种技能的培养应该由老师亲自示范，然后让学生模仿，逐渐培养学生独立实验的能力。

3.培养学生细致记录实验数据的能力

要让学生重视对于实验数据的记录及总结。其实对于电路实验而言，除了正常的实验操作外，对于实验数据的处理也在一定程度上影响着实验成功。在电学实验过程中，要按照实验顺序进行实验数据的记录，在记录数据时就要保证实验读取数据的正确性。要注意读数的及时性。在记录数据时要注意用有效数字记录。另外要注意实验数据的单位，通常情况下老师要求学生提前列出实验表格。要严格按照计算公式进行数据的处理，通过实际计算结果对实验进行分析，强化学生对于实验的思考能力。教师要向学生介绍误差的概念，避免学生误以为数据错误，对于实验产生抵触情绪。对于电路实验而言，减小实验误差的有效方法就是实验前及实验过程中对于实验仪器的校准工作。

4.完整的实验过程内容

完整的实验过程应该包括具体实验操作过程及书写实验报告。在实验结束后要根据实验记录的数据及实验过程中出现的问题，书写实验报告。实验报告主要是整理实验原理及实验过程，并对实验结果进行总结，对实验现象进行解释。要避免繁琐的实验叙述，应运用专业简练的语言对实验进行描述，如果能写出实验过程中对于突发问题的处理过程及心态，则实验报告更具价值。实验报告反映的是学生在做实验时自己独特的感受，体现的是学生个体对于知识的掌握程度。

参考文献：

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[2]杨春祥.高中物理电学实验设计能力培养的教学策略[J].新课程（下），2011（5）.

[3]罗及红，罗立红.中职物理课为电工专业教学服务论谈[J].职业教育研究， 2006（3）.

[4]秦水辉.改进中职物理教学四策[J].科教导刊（中旬刊），2013（1）.

（作者单位：邹城高级职业技术学校）