思想，加强中学物理电学实验教学

李东梅

【摘要】本文重点分析了现代中学物理电学实验过程中存在的问题，从教学方法和手段的引入是否满足实验教学质量提升的需要，提出具体的创新教改建议。

【关键词】创新 中学 物理 电学实验

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0161-01

一、引言

电学实验是中学物理实验的重要组成部分，是学生正确认识电学知识的实践补充。目前，电学是物理教学过程中较为困难的部分，很多学生在理解相关知识和理论过程中存在一定的障碍，主要原因还是这些电路相对比较抽象，与学生的生活贴合度不是很高，学生不能将这种理论知识转化成相关的形象思维，在理解过程中出现了偏差和问题。

二、物理电学实验过程中存在的问题

（一）实验教学方法相对单一，形式相对落后

物理是以实验为基础的学科。传统的实验教学手段相对比较单一，部分教师一般都是采取先在讲台上进行演示，或讲解实验原理、过程方法及注意事项之后，学生再自行进行操作，属于一种机械性的实验教和学，将教与学进一步分割开来，学生没有在实践中学习的机会，很多学生对于实验出现的物理现象不能正真理解，实验达到的效果自然不会理想。

（二）电学实验的难度较大

中学阶段电学实验学习难度较大，很多学生对于电学实验中很多电路不是很理解。在实验过程中，教师指出下面可能出现的数据应该是怎么的一种变化，学生收集数据的时候，如果出现教师讲述的那种变化，学生就觉得完成任务，没有兴趣进一步思考为什么是这样的一种变化，因为他们实验的电路理论上就存在认识的偏差。若是数据收集的与教师讲述有出入，因为学生不能有效理解相关理论知识，所以学生就得过且过，同样的原因还是他们对于课程缺少有效的理解。

三、创新物理实验的意义

在物理实验的教学过程中什么是创新？主要还是指在教学过程中实现教学理念的更新升级，体现出与时俱进的时代性，因为物理是自然科学之一，其讲述的知识都是为了解释自然现象，这种与时俱进的创新教学方式可以更好的适应其自然科学的属性特征。

为什么要创新中学的物理实验呢？其主要原因一方面破解现代物理实验教学方法单一的问题，实现多元化的中学物理实验手段，不断提升学生参与实验教学的意识。另一方面，在教学过程中不断培养学生的创新精神和动手精神。在教学过程中，学生的积极性调动起来之后，他们参与实验之中，对于验证实验的步骤、注意事项有着自己不同的看法，这种想法需要得到教师的鼓励，通过质疑实现对于相关物理知识的掌握和理解。

四、创新中学物理电学实验的具体措施

（一）创新实验教法需要保证电学实验的教学质量

现代的教学方法很多都是从国外引入的，一些是适应我国当前的教学环境，还有一些教学方法在国内教学实践中应用还缺少必要条件。因此在进行物理电学实验的教学方法革新的时候，需要保证电学实验的教学质量不降低，这才是最为基本的要求。任务教学法是现代教学方法的一种，比较适合应用在实践教学的环节之中。设置相关的教学任务，布置给学生，让学生分组进行探讨，这种教学方式相对比较适合物理的电学实验这种教学过程。在实验过程之前，将本次实验的设计交底给学生，让他们分组进行实验操作，在操作过程中注意学生是否出现困难和问题，引导他们进入正确的实验轨道。例如，开设相关的设计性实验，不断满足学生创新精神的需要。在中学阶段，电学实验具有一定的复杂性，多变性。教师可以在实验设备允许的条件下，设计出相关的电学开放性实验，让学生自己设计实验步骤和手段，进一步拓展他们对知识的掌握程度。

（二）教学手段应用效果取决于电学实验的教学质量保证

多媒体课件、电子书包、微课程等都是现代教学的一种新的手段，很多学生对于这些新型的教学手段比较感兴趣，在教学过程中适当地使用这些教学手段，可以有效提高实验的教学效果。电学实验相对比较抽象，多媒体课件的讲授可以将一些抽象的、难以表达的内容，通过图片或者电影的形式展示出来，提升学生对于电学实验的理解和认识，从而更加容易达到最终的教学质量。例如，有条件的学校可以在自己的网站上上传物理实验的微课视频，为学生在预习或复习实验课程的过程提供相关的参考。

五、实验设计案例

笔者以人教版电源电动势和内阻测量实验为教学案例，探讨上述的教学方法和手段的创新。首先，在实验之前，要求学生对相关的知识点进行预习，明确电源电动势和内阻的测量方法，分析测量的具体措施，正确处理好实验数据到一般公式，再到图形的认知过程等问题再次，在实验开始之前，运用多媒体课件展示一个案例，即两个并联的两个电源，在使用一段时间之后，电路中的灯泡亮度不断降低，这是什么原因呢？从而引导学生对于电源电动势的认识。这样的一个教学案例通过多媒体课件的形式展现出来之后，使得学生更容易产生参与实验教学的动力。最后，在实验过程中，教材给出了三种不同的测量方案，将学生分成三个探讨小组，进行具体的实验操作，这一过程需要不断突出学生的主体地位。教师在实验过程中主要是起到引导作用。这样实验案例中运用到的教学方法有学案导学法、任务教学法，运用到的教学手段有多媒体课件等，这些方法和手段可以有效实现实验质量的有效提升。

六、结语

物理实验可以有效验证其理论内容，物理教学中的电学内容相对比较复杂，很多学生在理解过程中存在障碍，其实验是理论的有效验证。在教学过程中，需要选择合理的教学方法和手段才能实现学生对于电学实验的参与兴趣，从而有效提升其教学的质量。

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