谈高等美术职业教育对学生创新能力的培养

崔党辉 余娜莉 王冰

【摘 要】现阶段，随着社会经济的快速发展进步，各大企业越来越重视对职工创新能力的培养。高职教学的目标在于培养各种现代专业技术人才，与此同时，也是提高学生创新能力的关键，高等美术职业教学对学生创新能力的培养具有重要作用。本文围绕高职美术教学中学生创新能力培养的现状加以分析，提出进一步加强学生创新能力培养的对策，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。

【关键词】高等美术职业教育 学生 创新能力 培养

经济飞速发展的时代，创新能力的培养已经成为教育的主要目标，对于高等美术职业教育而言，必须重新构建适合学生创新能力培养的新的美术教学模式。注重培养学生的自主学习创新能力，从细节出发，培养高职学生创新思维；遵循艺术的教育模式，让学生们在结合专业技能的同时，具备与自己专业相应的创新能力，这就要求在新的美术教育模式建立时要注重系统性与实用性。

一、当代高等美术职业教育对学生创新能力培养的现状

高等职业学校主要为社会输送高等技术的专业人才，而当今社会对创新型人才的需求量很大。美术教育是整个教育过程的重要组成部分，为学生创新能力、实践能力的提高提供了基础，美术教学能够陶冶人的情操，丰富人的精神世界，培养学生们的创新型思维。但是我国的高等美术职业教育还存在着一定程度上的问题。

首先，我国的高等美术职业教育起步较晚，无法在短时间内形成适合我国国情的教学模式，从而无法取得显著的效果。没有形成系统的教学体系，高职生往往是死板的掌握了所学的知识，而对于创新能力的培养却仍然处于萌芽阶段。只有认识到创新能力的重要性，才能逐步完善健全适合我国国情的高等美术职业教育，从而培养学生们的创新能力。

其次，由于招生条件所导致的生源较差，学生的美术基础以及学习能力参差不齐，许多高职学校为了招生数目往往将招生要求一降再降，这样一来通过美术教育提升学生们的创新能力就形成了很大困难。学生们往往不能从美术教学中体会到其中的内涵，学习积极性较差，无法很好的配合老师完成对自己创新思维的形成以及创新能力的提高。

最后，教学目标不够明确。在对美术教学目的的把握上没有到位，创新能力的提升归根到底要首先形成自己的创新思维，而很多高等职业学校的美术教育只是为了给学生们传输这样一种思维方式，并没有形成有效的教学方法，也无法给学生们提供一系列的活动从而帮助学生们创新思维的形成。很多高等职业艺术学科都需要首先培养出学生的创新思维，才能更加顺利的进行下一步教学。所以当今我国在高等美术教育对于创新能力的培养方面没有确切可行的目标，也没有严格控制生源质量，这些都是我们需要面对和解决的问题。

二、高等美术职业教学对学生创新能力的培养

首先，提高生源质量，从根本上提升学生素质。高等美术职业教育对于学生创新能力的培养需要学生们积极配合老师的教学方法，结合自身的实际情况逐渐形成自己的创新思维，而对于那些自制力较差的学生，往往不能领会教师的思想。所以要完善招生要求，对于各个专业的招生要求作出明确的要求，切记不能随便选择，这样很容易影响美术教学的整体效果。

其次，充分发挥老师的作用，加强自主活动，逐渐形成自己的创新思维。在高等美术教育中，教师起到至关重要的作用，只有正确引导学生们的思维，才能完成对学生创新能力的培养。而要更好的提高教学效果，不能还是采取原来的单元化教学，知识灌输式的教育模式。要注重对学生实践能力的培养，组织与专业相关的自主活动，让学生们在合作和实践中逐步培养自己的创新思维。只有通过活动，才能更好地把理论知识与实践相结合，从而提高自己的创新能力。

最后，明确教学目标，完善教学模式。过去高等职业学校都是注重对专业技能的学习，忽视了对学生美术创新思维的培养，这样培养出来的学生往往缺乏竞争能力。要明确在临摹作画、抽象艺术等艺术类学科中，创新思维的形成是学习的前提，只有足够了解美术的基础，才能理解自己的专业技能和美术的结合，从而在美术教育中培养自身的创新能力，注重美术教学在培养学生创新能力中的重要作用。完善现在的教学模式，把美术教学作为培养学生创新能力的主要力量，形成适于我国发展水平的高等美术职业教学模式。

综上所述，只有加强学生在美术教学中的主体地位，在教学的同时激发他们的学习兴趣，才能培养学生们的创新性思维。此外，教师应该注意放宽课下对学生们的束缚，以鼓励代替批评，给予学生足够的信任，只有这样才能尽快完善高等美术职业教育的模式，培养学生们的创新思维，提高他们的创新能力，

结语

随着科学技术的飞速发展，对于高等职业学校学生们创新能力的培养提出了更高的要求，而作为其中主要部分的美术教学，我们要从根本上认识到它的重要性，充分发挥它在培养学生创新性思维的作用。大胆创新，给予学生们更大的空间，加强实践活动，逐步完善高等美术职业教育，为高职生创新能力的培养贡献自己的力量。

【参考文献】

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