美国：重视社会与情绪学习

随着儿童心理问题日益凸显，社会与情绪学习愈来愈受到美国社会及学校教育的重视。基于学校层面的社会与情绪学习（Social and Emotional Learning，简称SEL）是一项重要的新兴研究，旨在利用积极有效的课程，教授学生情感、社会和生活技能，以促进其身心健康发展。

“强壮儿童计划”（Strong Kids programs）是社会与情绪学习课程开发中的典型个案，致力于对儿童内在心理问题进行早期干预，通过主题学习和行为训练增强其社会和情感能力。其课程体系分为三个部分，即“强壮幼儿”（strong start），适用于2 年级学生，学习主题集中于基本的情绪：高兴，悲伤，愤怒，惊讶和讨厌；“强壮儿童”（strong kids）包括两种课程，分别适用于3—5年级和6—8年级学生，课程侧重全面理解情绪，包括自我和他人的情感表达，通过对他人感受的同感训练，帮助儿童学会与人相处及沟通；开始重视对儿童思维的有效训练，激发儿童的积极思维，并帮助儿童能够学会解决问题、释放压力，最终能够确立自身的目标，调控自身的行为与情感。“强壮少年”（strong teens）则适用于9—12年级学生，课程更加重视学生SEL技能的有效训练，诸如联结、适应力、自我决断、自我效能、清晰又积极的个性、对未来的信念、对积极行为的认知以及参与亲社会的行为体验与能力等。美国社会与情绪学习在学校层面的课程开发，与我国中小学心理健康与思想品德教育课程改革具有一定的相通性。在课程理念、目标、内容、形式和手段等方面，我们可以借鉴和吸收其相关研究及课程开发的有益因素，促进中小学心理健康与思想品德教育质量与效果的提升。

（来源：《比较教育研究》2013年第5期）