陈钱林说家教（二十）

陈钱林

作者简介：

浙江省温州市建设小学校长，温州市名校长，温州市首批教育名家，浙江省第八届督学。出版《尊重教育新理念》《新理念作文》等专著。

亲情感化原则

亲情是人世间最真切、最朴素、最珍贵的感情，渴望亲情、拥有亲情，是人性的本能。孩子成长、乃至整个人生，都离不开亲情。

故事分享：给孩子讲长辈创业的故事

我喜欢给孩子讲长辈创业的故事，讲我父亲到贵州打工的故事，讲我做兼职律师的故事，讲得最多的，是我到北京做生意的故事。

我1984年参加工作，当时工资每月仅33元，教了五年书，只有几百元的积蓄。1989年，我再读大学。尽管实现了大学梦，但贫穷激发了我创业的热情。年底，我拿出所有的积蓄，只身赴北京，推销汽车配件。从农历年二十出发，到大年三十回家，经历了人生最困难也最值得回忆的时光。这段经历，孩子俩听后常受感动，特别是三个细节，对他们影响颇深。

细节一：从上海到北京来回坐火车，都花了20多个小时，我买的还是最便宜的站票。夜间，我站累了就躺在座椅下面睡觉，脚伸到椅下，头露在过道。我说：“如果有人踩到我的头，不是没命就是变痴呆。”

细节二：在北京，与人合租最便宜的地下室旅馆。与我同住的是一个中年人，很关心我，对我说社会复杂，年轻人还是一心读大学好。我每次回来，他总是为我烧好开水。我说：“社会上还是好人多。”

细节三：回上海时已是农历二十九，我买了上海到温州的船票，身上只剩三十多元钱。没曾想，我在公平码头误了船。幸好有一位老人，指点我坐火车到金华再转汽车到温州。后来，在好心的司机的帮助下，才赶在除夕夜平安到家。我常对孩子俩说：“爸爸曾经是上海公平码头的天涯沦落人。”

我常讲这个故事，希望孩子俩感受到父辈创业的艰辛。我曾三次带孩子俩到上海过年。特别是在2009年除夕前一天，我带孩子俩踏着大雪去了公平码头。我想，孩子俩从中感受到的不仅只是创业精神，更是一种亲情，是一种对家庭的责任。

家教建议：让孩子感受亲情的力量

求知路上，亲情是最持久的动力；情感路上，亲情是最真诚的陪伴；在人生的十字路口，亲情往往是最清晰的路标。家庭教育，要让孩子感受到浓浓的亲情。

爱与期望是亲情的核心元素

亲情因血脉而相连。“儿行千里母牵挂”“谁言寸草心，报得三春晖”，孩子的成长过程中，父母的爱，滋润着孩子的心灵。在我国，家庭教育似乎都是妈妈的事，这并不妥。孩子既需要母亲感性的爱，也需要父亲理性的爱，母爱如水，父爱似山，两者不可或缺。我觉得，从亲情的视角，孩子的成长也非常需要祖辈的参与。相比于父母，祖辈对孙辈的爱体现在更加包容，亲情味更浓。在孩子俩的成长过程中，我全程参与家庭教育，我父母也都住在一起而倾注了爱，孩子俩感受的亲情自然就更多。

在向孩子传递爱的同时，还要恰当地传递期望。天下所有的父母都希望自己的孩子有能力、有本事，将来能够比父辈们生活得更好。很多情况下，父母的殷切期望化作了孩子向上奋进的动力。只是，期望作为一种传递亲情的基本形式，要避免不当期望的误区。如果家长期望过高，老是拿自己孩子的缺点与别家孩子的长处相比，长期以往反而影响亲情。有些家长过于严厉，教育方法上以批评为主，使得孩子整天提心吊胆，不管孩子以后发展如何“风光”，亲情的冷漠都有可能会成为其挥之不去的阴影。

缺乏亲情是教育的遗憾

孩子需要父母亲自抚养，养育过程中的亲情是无法替代的。现在一些家长因生活所迫或工作繁忙顾不上与孩子亲近，一些家长把孩子托付给保姆或者将年幼的孩子送到寄宿制学校，对亲情而言，这些都会是很难弥补的遗憾。

孩子俩出生后，领导推荐我去政府部门当秘书，但我放弃了这一机会。相比职务升迁，我更看重亲情。孩子俩小时，我先后在瑞安教育局和瑞安安阳实小任职，常常会外出应酬。我的原则，能去能不去的坚决不去，非去不可的尽量早回家。现在回想，我很欣慰能有较多的时间陪伴孩子俩成长。

杲杲读小学时，有人推荐他去北京名校就读，我并不为所动。杲杲12岁初中毕业，本来有机会去上海、宁波读名校，我也毅然放弃。我觉得，孩子年龄越小，就越不能离开父母。杲杲14岁读中科大少年班后，我几乎一个月左右去一次合肥，学校附近的商店老板都认识我。有一次，我们在一家饭馆吃饭，杲杲吃鱼肉，我只吃鱼头，老板娘看到后竟然因感动而减了饭钱。这一小事被我戏称“亲情也值钱”。

以故事传递亲情

让孩子接触一些亲情故事，能从中感受亲情的力量。我给孩子俩讲过许多亲情故事，如《地震中的父与子》，讲述在一次大地震中，儿子与几位同学被困在废墟中的三角地带，儿子坚信父亲必定会来救他，父亲坚信儿子必定坚强面对，经过38个小时的挖掘，终于救出儿子和同学……这些故事，不仅只是让人感动，更传递生活的信念与亲情。我父母亲喜欢听温州鼓词，鼓词说唱的都是历史人物、神话故事，其中不乏亲情的故事，孩子俩常听爷爷奶奶讲这些鼓词故事，不时受到亲情教育。汶川大地震后，当时网上流传许多颂扬亲情的诗歌，孩子俩读后受到了震撼，可见诗歌在亲情教育中也有不可低估的影响。

给孩子讲自己家里的故事，更易引发孩子共鸣。我常对孩子俩讲在大年夜为发烧的杳杳找退烧药的故事，讲奶奶送杲杲去看医生时为保护杲杲而脸受伤的故事。孩子俩出生后不到半个月，9417号台风在我老家登陆，人们在风雨中纷纷聚到安全地带，虽然我家房子老旧，但因孩子刚出生没办法在风雨中走动，只好呆在家里听天由命，过了可怕的一夜。我觉得这件事很有教育意义，从孩子懂事起，就常讲这个故事。后来我把这段经历写成了博文，孩子俩在反复阅读中感受到了浓浓的亲情。

让孩子感受亲情的责任

孩子俩小时，我非常在乎他们是否关心家人。在家里，谁碰到困难了、谁生病了，都应主动关心。孩子俩上学、回家都要向家人打招呼。我若晚上回家迟，都会提前打电话告诉孩子俩；我出差时，什么时候上飞机、住宾馆，都会向家人报平安；这看似小事，但却能既向孩子传递亲情，也表现出少让家人牵挂的一种责任。受我影响，孩子俩读大学后，都会定期与我们电话联系；碰到一些特别的事，或生病，或外出校园时，都会及时与我们联系以免担心。

在我的童年记忆中，母亲曾带我们去买点心，为了省钱，母亲只买我与哥哥的份，自己不吃。这件事虽小，却让我感受到母亲的至爱，并增强了为家庭脱贫而勤奋读书的责任心。因为这样的亲身经历，我也有意让孩子感受“家庭的责任”。我总是想方设法让孩子俩感受长辈为了这个家而付出的艰辛。读大学期间，我曾只身赴北京做生意，经历了挫折。这一经历虽与孩子俩无关，但我还是常给他们讲述，希望他们能体会当时我对家庭的责任心。后来，我带孩子俩去了公平码头，显然，孩子俩感受到了我当年的“沦落”。孩子俩出生前后，为了增加收入，我做起了兼职律师，这些经历我都对孩子俩说。

1992年，我从塘下镇调到瑞安县城工作，因没钱在城区买房子，每天都要来回坐车，中午连个午休的地方都没有。因县城没房子，在妻待产期时，我们在朋友的房子里借住了一个月。1998年，通过银行贷款，我在县城买了房。孩子俩曾对我说：“爸爸放心，我们好好读书，长大了赚钱给您还贷款。”

家庭是孩子远航的港湾

社会环境复杂多变，孩子的成长并非都是坦途，让孩子对家多一点眷恋之情，多一份怀想与责任，比任何成功都重要。家庭应该是孩子永远的港湾。我常有意让孩子俩感受到，以后是否成功都不重要，对父母来说，盼望的就是子女的安康，即使碰到天大的困难，也要坚强面对。正如网络上流行的话，“当人们都关心你飞得高不高的时候，只有关心你累不累的人，才是最爱你的人”，用这句话来形容亲情，是最恰当不过的。

我曾与孩子俩共同阅读一篇感人的文章，文章讲述的是一个孩子不争气，干尽了坏事，无脸见母亲而离家出走。几十年后，实在走投无路，他悄悄在夜里回到老家，发现老房子的门没有上锁，家里还点着一支蜡烛。母亲醒了，看到孩子回家，深情地说：“我知道你会回来的。”当孩子责备母亲怎么不闩好门就睡觉时，母亲说：“闩了门，你万一推门不进，认为我不在人间了，又离开了家，这怎么办？”这个故事传递了“不管孩子以后表现怎么样，父母依然对孩子好”的意思。后来，杳杳问了好几次：“如果我表现不好，爸爸还认我吗？”我说：“天下所有的父母，都愿意为孩子牺牲一切，就算你变成坏蛋，也是爸爸妈妈的孩子！”杳杳很感动，表示“绝对不会变坏！”

家校互补原则

学校教育更多地关注共性，家庭教育能更好地关注个性。家校合作，更利于寻求共性与个性的平衡点。

家教故事：杳杳读初一

杳杳小学时基本没什么作业，一般晚8：30就睡觉。2006年，杳杳刚读初中，课业负担明显加大，常常在就寝时间仍未完成当天的作业，睡眠无疑受到了影响。

一次，晚10点我回到家，杳杳还在做作业，她妈妈在旁边陪伴。我让杳杳先睡觉，她却不肯，将已做好的作业本全扔在地上，一边哭一边做作业。

针对杳杳的不适应情况，我努力减轻她的心理负担。我说：“读书要从长计议，如果考不上重点中学，还可以考重点大学，即使考不上重点大学也还可以考研究生。彬哥读非重点大学，后来不是也考上了重点大学的研究生吗？”

同时，我引导杳杳放低作业的要求。建议写作业时不用涂改液，写错了用笔划在旁边重写，这样可节省时间。特别是和老师商量后，老师同意经家长签字后，可选做或不做作业。之后，我引导杳杳合理分配作业时间，按每科平均分配，如果哪一科作业多了，就留着让我签字。

初中有行为习惯千分制。杳杳很好强，总希望自己得高分。早自修，她想最早到学校；作业，她想得到更多的表扬。有几次起床晚了，早饭都不吃就去学校。对此，我给杳杳讲了一个故事：一个人要穿越荒漠地带，家人给他准备好了一个装满粮食的竹篓。路上，他看见地上有一块宝石，就捡拾到篓里；看见金币，又放进篓里。为了装好路上捡到的宝贝，他竟然把篓里的粮食全部扔掉。最后，他没能走出荒漠。这个故事启发了杳杳：“我应该把学习放在第一位，如果有充足的时间，千分制也争取高分；如果时间不够，千分制就不用太在意。”

半个学期后，杳杳慢慢适应了初中生活，心态平和了，学习习惯、生活作息习惯都有好转。在第一学期的期末考试中，杳杳取得了班级第13名的成绩。第二个学期，杳杳的自学能力有较大的提升，成绩位列班级前茅。

家教建议：寻求家校合力

孩子入学后，许多家长就把教育责任完全“托付”给学校老师，对孩子不闻不问，这样的做法十分不妥。其实，在这个时候，孩子更需要家长在学业、同伴交往、师生交往方面进行个性化的引导。

引导孩子热爱学校

当前，虽然大力倡导并推进素质教育，但学校教育仍存在不少问题。希望找到一所完美的学校，理想往往会与现实碰壁。一些家长对学校期望过高，稍有不如意，就大发牢骚，甚至不惜上诉“维权”，其结果是问题没解决，反而对孩子造成伤害。一些家长则全面否定学校教育，让孩子入国学班、私人书院或在家教育，当然存在更大的风险。

学校教育尽管存在各种问题，而总体上学校仍是孩子成长的重要环境，这里不仅可学知识，还有玩伴，有不断的心灵的碰撞。家长如果能多为学校考虑，怀着对教师的敬意，更利于孩子形成热爱学校的情感，更利于孩子在学习上、人格上的健康发展。

在孩子上学前，有些家长喜欢对孩子说：“学校很好的，老师都很厉害，学校的学习生活会让你感到很快乐。”我觉得，这样的话不妥当。孩子俩上学前，我对他们说：“学习是一件很困难的事，学校生活也会有很多挑战，有志气的人就能克服困难。”后来，每当孩子俩在学校碰到一些老师的不当言行，或者遇到一些伤心事，我都以“学校正如社会一样，本身就是有问题的，看你如何适应”的话，来引导他们理性应对。

配合学科教学

学校开设的学科课程，尽管课程方案、教材存在一定问题，但不能否定学科体系的相对合理性。在信息时代，知识多如牛毛，课程能为有效学习提供线路图。中小学的学科，大体上为母语、数学、科学、外语、艺术、体育。我觉得，这些学科的学习，在保底方面要扎实，在拔尖方面要有选择，这都需要家长的参与。

杲杲小学跳级后，语文相对薄弱。语文关键在听、说、读、写的积累，于是我加强了说与读，鼓励杲杲自主阅读，包括读报纸、看课外书，阅读后再与我对话。杲杲读高中时，因丰富的阅读与说话积累，语文水平逐步提升。在中学时，杲杲非常喜欢理科学习，我引导他在初中时重点加强数学與科学学习，高中时则重点加强数学与物理学习，对其它学科放弃拔尖的要求，借此减轻学业负担。

而杳杳，语文一直拔尖，对数学与科学兴趣也浓厚，各科学习相对均衡，我就引导她超前学习。读高一时，杳杳的化学学习出现困难，我找了位名师一对一辅导，在保底上出了力。如果当时没有找名师辅导，化学的薄弱也许会影响杳杳的自信，肯定也会影响升学考试。

教师需要师道尊严

孩子俩中小学的老师都非常好。杳杳的小学班主任周老师非常关爱班级的后进生，杳杳因此非常敬佩周老师。杲杲的高中班主任苏老师是温州市名班主任。一次，杲杲在体育课上不敢长跑，苏老师陪同杲杲跑，此事让杲杲对苏老师钦佩不已。孩子俩的初中班主任都是娄老师，是位有文学功底的老师，深深地影响了孩子俩的学习以及人格发展。娄老师曾赠送书籍给杲杲，曾在博客上转发过杳杳的几篇文章，这些都成为孩子俩成长的精神力量。

每个老师都会有缺点，这很正常。孩子与老师长期在一起，产生矛盾，甚至发生冲突也在所难免。我觉得，无论何时家长都应该维护老师的威信，否则有可能在影响师生关系后继而影响孩子的学校生活。杲杲读小学一年级时，在美术课上没有办法完成老师要求的画而哭了起来，美术老师置之不理，结果整整哭了一节课，全身被汗水浸湿。尽管美术老师有所失职，但我为了维护老师的威信，对杲杲说：“老师是考验你，看你像不像男子汉。”

外甥彬曾碰到一位老师，喜欢办辅导班赚外快，同学们以“老师很贪”来评价她。一次，彬说老师叫他参加辅导班，收费500元。权衡利弊后，我还是让彬报了名。上了一次课后，彬说“与上课讲的内容差不多”，不愿意再去。当孩子问“交了这么多钱怎么办”时，我编了一个美丽的谎言：“在你交钱的当天晚上，老师已经把钱还给我了，你以为老师眼里只有钱吗？”彬半信半疑。我想，如果我当时与彬一起责备老师，也许心里可解气，但并不利于孩子成长。

做学校不能做的事

当前学校普遍大班额，教师很难照顾到全体学生。只有家长，才更有可能对孩子的学习进行个性化的设计。孩子俩读中学时，瑞安学校的英语教学较突出的问题是把语言学习“知识化”，忽视口语教学。我觉得，如果顺其自然，英语口语会影响孩子发展。于是，我寻访到一位以口语教学见长的名师，杲杲从高一开始学习，杳杳初二时开始跟读，每周一次课，学习了两年时间后，孩子俩的英语口语水平提升很快。

如果说，学校教育在学科教学上是强项的话，那么家庭教育在做人教育上可以更有作为。孩子俩常与我谈论课本上的故事，我发现很多故事很有哲理，如果仅从知识或能力的角度分析，实在可惜。因而，每当孩子俩与我讨论时，我会从伦理学、逻辑学、哲学等角度进行分析，无形中锻炼了孩子俩的思辨能力。

掌握孩子成长的主动权

孩子的教育特别需要家长引导，甚至需要家长提供帮助。杲杲读初中时，有段时间说害怕学校，原因是做操时同学们在楼梯上跑得很快，因为个子小，好几次差点摔倒。我及时与班主任沟通，班主任同意杲杲在教室里做操。杳杳有段时间不喜欢数学，原因是她解出了一道班里其他人解不出来的数学题，数学老师一连问了好几次：“是不是与你弟弟一起做的？”杳杳觉得老师瞧不起她。后来，我与杳杳谈心，解开了她的心结。诸如此类的小事看似并不重要，如果听之任之，则会对孩子造成消极影响。

让孩子俩尝试自主学习是我在家庭教育中的特别经验。自主学习能让孩子掌握学习的主动权，继而掌握成长的主动权。我觉得，学校课程因为要适应绝大多数的孩子，难度较低，那些能力较强的孩子会“吃不饱”。学有余力的孩子，只有重视拓展学习、超前学习，才能更好地培养学习能力，才可能越学越有优势。在自主学习中，孩子俩的学业负担减轻了，自学能力和学习的幸福感都得以加强，也就有了升学优势，也才有了综合素养的全面提升。

责任编辑 颜雪梅