素质教育背景下的幼儿园管理

马素梅

近年来，幼儿教育越来越成为社会关注的话题，其发展也正面临史无前例的良好环境。那么，在素质教育大背景下，怎样确立新的管理理念并使之得以实践，让幼儿园呈现良性、快速、可持续发展呢？我们认为，实施“以人为本，创新方法，精细管理，突出效益”的精细化管理是至关重要的。

一、目标，精细化管理的动力

目标是整个管理工作的出发点和归宿。幼儿园工作千头万绪，只有抓住目标，将管理具体化、明确化，才能使工作沿着精细、科学的方向发展，从而充分发挥目标的导向激励作用。

以我们幼儿园为例，我们从实际情况出发，确立了“让孩子欢心、让家长放心、让社会满意”的服务宗旨和“给孩子一个胸怀，让他们在依偎中感到安全；走进儿童的世界，让他们在理解中体验尊重；给孩子表现机会，让他们在成功中寻找自信；放开孩子的手脚，让他们在活动中获得发展”的保教理念，确定了“健康、自信、开朗、独立、合作、创新”的培养目标，使办园目标更加具体化，管理工作更加科学化，保教方法更加人性化，服务范围更加全面化，改变了全园教职工的精神风貌，提升了教师的整体形象。

二、课程，精细化管理的核心

为了保证教育教学质量，我们从优化课程做起，根据幼儿园实际情况，确定了早期阅读、美术、轮滑等多种特色课程，并将线描画教学作为特色园本课程进行实施，不但从环境上为孩子们营造了充满童趣的美术天地，充分发挥了环境的熏陶和引导作用，而且通过多次举办幼儿画展，积极参加国内外儿童美术作品比赛，发展了孩子们发现美、感受美、创造美、欣赏美的能力。

在教学形式上，我们注重把教育内容渗透于幼儿一日生活之中，积极营造良好的精神氛围和丰富的物质环境，充分发挥教育的整体功能，促进幼儿智能的发展。每周一次的角色游戏、丰富多彩的趣味运动会、文艺联欢等活动，充分培养了幼儿的自信心、竞争意识和不怕困难、努力拼搏的团队合作精神，让幼儿在活动中健康成长。

三、教师，精细化管理的基础

管理者是实施精细化管理的决策者和执行者，管理者的素质是实施精细化管理的关键。近年来，我们把学习管理理论，提高管理艺术作为领导班子建设的重要内容。在资金极度紧张的情况下，选派管理人员参加不同级别、不同内容的培训和学习，并参加了精细化管理的提出者汪中求先生的讲座，进一步提高对精细化管理的认识，解决工作的随意性和盲目性，实现由粗放型管理向精细化管理转变。

高素质的教师队伍是保教质量提高的前提和保障。我们深入开展“扬师德，铸师魂，做人民满意教师”、

“我心中的教师形象”等师德大讨论活动，大力倡导“敬业、爱幼、求精、律己”的园风，使员工职业道德素养大幅提高。长期坚持广泛开展岗位练兵活动，坚持每学期举行一次全园听评课和教师基本功大赛，促使教职工业务水平不断提高。我们制定了不同层次教师的培养提高规划，采取设载体、引路子、压担子、架梯子、设台子、掰叉子等措施对青年教师和新上岗教师进行培养，促使她们快速成长。我们把专家请进来，把老师派出去，扩大教师的学习和交流面，多方面汲取先进教育理论和教学经验，更新教师的教育理念，极大促进了教师教科研水平的提高。

四、制度，精细化管理的保障

1 以完善岗位职责为重点。从园长到每个教职工的工作岗位，我们明确了19项岗位职责，使全园工作事事有人管，人人有事做，职责分明，任务清晰，保证了幼儿园各项活动的有序开展。

2 以有章必循为关键。实行分层管理、包段负责、责任到岗、重心下移的管理体制。日常工作中，要求包段领导每天至少到分包的教学段检查一次，值班领导每天至少到各班、各岗位检查两次，依据《百分制考核细则》进行奖惩；年度考核和评优选先时，将每位教职工百分制成绩公布张贴，通过教职工自评、群众评议、领导评议和家长评议，推选出让人信服的人选。这样的无缝管理，旨在将全体教职工凝聚在一起，通力合作，朝着同一方向前进。

3 以促进教职工的自觉行动为落脚点。现代管理的核心是以人为本的管理，我园实施精细化管理的核心是要把人管“活”，调动教职工的主观能动性，幼儿园制定的每一项制度都由教工大会讨论通过，让教职工明确制定、执行制度的意义，提高认识水平和行动自觉性，从而实现人性化、个性化管理。

五、幼儿，精细化管理的根本

从细节入手，把每一件小事做好，是我园每一位教职工的工作理念。从幼儿入园开始，大到教育教学、安全管理、活动设计，小到幼儿的生活琐事，我们都致力于看得见、摸得着的管理目标，把大目标分解成小目标，使一日活动的各个环节不断精细化，促使教师们努力做到：“让细节成为习惯，让优秀成就品质”，增强大家的责任意识，实现一日活动管理的精细化。

在幼儿评价方面，我们本着“过程与结果并重的原则”，要求教师掌握科学的评价激励艺术，利用微笑、手势、拥抱、红旗等即时评价手段，激励孩子建立自信，不断成长。我们建立了幼儿成长档案袋，引导幼儿积极进行自我提醒，时时给每一位孩子小小的压力和动力，处处使其保持不懈的进取心。经过几年的实践，我园幼儿在语言、身体、技能、性格、习惯等各方面均得到了良好发展，真正体现了习惯因精细化而养成、活动因精细化而精彩、评价因精细化而富有实效。

素质教育，提倡的不仅仅是知识和技能的提高，更重要的是综合素质的提升。精细化管理，精心是态度，精细是过程，精品是结果。

（作者单位：河南新密市市直第二幼儿园）

（责任编校：白水）