浅谈小学作文教学中的“五个多”

张伟萍

【摘要】作文教学是语文教学中很重要的一项内容。作文能力是孩子语文能力最直接的反映，但很多孩子不会写作文，怕写作文，家长对此问题很担忧，如何提高孩子的写作水平，使孩子不再惧怕作文，根据数年的作文教学，我总结出了一些切实可行的作文教学方法——“五个多”，即“多阅读、多观察、多思考、多练笔、多鼓励”。

【关键词】作文教学 写作 阅读

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0081-02

作文能力是孩子语文能力的综合反映，可以简单地说，作文写得好的孩子语文能力也很好。古代的科举考试以一篇作文来决定一个人的命运，而现在的语文考试中，作文也是必考题目，占的分值也相当重，以致于各种作文辅导班层出不穷，生意颇兴隆。作为一名小学语文教师，作文教学可以说是语文教学中的重中之重，怎样有效提高孩子的写作能力是我经常在思考的一个问题，根据平时的作文教学，现就“五个多”来发表一下个人的看法。

一、多阅读，奠定写作的基础

杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书读得多了，脑子里积累的东西也就多了，写起文章来，自然得心应手，如神来之笔。可见多阅读对于写作确实起着不可估量的作用。尤其是小学阶段，孩子刚刚写作文，有一部分孩子知道自己要写什么但是不知道怎么用合适的词来表达，这些孩子缺乏词汇量；也有一部分孩子能写出来而且词汇也较丰富，但是写得很啰嗦、杂乱，这些孩子缺乏章法；还有一部分孩子遇到写作文就开始发愁，胡编乱造，纯粹是为了凑字数，这些孩子既缺乏词汇又缺乏章法。究其原因，都是阅读量没达到。

“听、说、读、写”的能力即语文能力，这四种能力是循序渐进的能力，尤其是“写”的能力是语文能力的综合反映，它也是建立在“听、说、读”基础之上的，尤其是“读”的基础上。通过阅读，孩子可以从书本上学到我们平时在口语中很难提到的一些词。通过阅读，孩子的知识面扩大了，思维开阔了，写作时他们的思路也就更灵活了。

“读书破万卷，下笔如有神。”多阅读是奠定孩子写作基础的强有效的途径。

二、多观察，了解身边的生活

观察是猎取生活场景、自然景观，从而获得写作材料的最基本、最重要的方法和途径。伟大的文学巨匠鲁迅先生曾说：“此后如要创作，第一须观察”，“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔”。在写作文之前，无论写记叙文、说明文还是议论文都要先确定叙述事件、说明对象或基本论点，而这些都来源于我们日常生活中对周围环境、事物和人的行为举止的观察，如果没有这些，我们就没有办法开始作文的写作。根据平时的作文教学所知，很多孩子一让写作文就开始犯愁，其中很大一部分孩子是因为不知道写什么，脑子里空空的，没有素材，生活体验少。这些孩子平时很少关注周围的生活，对身边的事物观察的也较少，更不用说出去旅游了。而相反，那些作文写得较好的孩子，尤其是作文感情真挚的孩子，大部分都是感情细腻、热爱观察、经常出去旅游以及参与社会活动较多的孩子，这些孩子见多识广，视觉饱满，想象力也就很丰富，写作时，他们会很快把储存在脑子里的生活场面跃然于纸上。

三、多思考，“消化”自己的储备

老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候，只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。”也就是说，我们在读书的时候需要思考，写文章的时候也需要思考。

在平时的语文阅读教学中，我们经常让孩子带着问题去读书，其实也就是让孩子边读边思考，这样对课文理解得才深刻，自己才会有所收获，孩子不仅可以从文中学到一些好词好句，还可以学到作者的写作顺序以及表情达意的方法。同样，在进行课外阅读时，我们也要鼓励孩子不只是看看书本中的热闹，更重要的是要在读的过程中多想一想，并尽量做到“不动笔墨不读书”。如果平时我们的孩子养成了这样的读书习惯，这无疑对他们的写作有很大的帮助。写作之前的思考也很重要，写作时，我们不要让孩子急着动笔，而是要先深思熟虑，首先要知道写什么，然后要清楚怎样一步步把想写的内容有条理地给串起来。

思才能出智慧，多思考才能把所读的文章转化为自己的文章，多思考才能把文章写生动。

四、多练笔，整理自己的思绪

《语文课程标准》指出：“作文教学要鼓励学生多练笔，不仅要求有一定的练习次数，还要求每次练习有一定的质量。”只有多练笔，才能使自己的思维更清晰，才能使自己的写作方法更熟练，任何事情都是“熟能生巧”，同样写作文也是一样。

五、多鼓励，增强写作的信心

钱学森曾说：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”信心决定着一个人做一件事的成功与否。大多数孩子在刚开始写作文时都感觉到有难度，都害怕写作文，以致于对写作文很没有信心。这就需要老师和家长去帮助孩子，给他们树立信心。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”也就是说给孩子鼓励在孩子成长过程中的重要性。

每个孩子刚开始写作文时所写的作文都会存在很多问题：句子不通顺、用词不当、错别字连篇、乱用标点……对于孩子出现的作文问题，我们也往往感到头疼，感到无从抓起，甚至把孩子叫到跟前大批一通。但是，孩子刚开始写作文和刚学走路一样，他们需要一步步地练习，反复地练习，我们要像鼓励孩子学走路那样去鼓励孩子写作文。在孩子作文的准备阶段——低年级的孩子“写话练习”和“周记练习”中，我给大多数的孩子打的等级都是“优”，并尽量发现他们练习中写的好的地方，写的好的地方我都会给他们画上大波浪线，争取让每个孩子都能在自己的作业本上看到自己的“好词好句”，强化他们的亮点，使其逐步认识到怎样的语句才是优美的语句。这样，就为三年级的正式写作文奠定了基础，并让孩子从一开始就对写作充满了信心。作为老师，作为家长，在孩子刚开始写作文时，我们就要给他们信心，让他们能够品尝到成功的喜悦。

以上几点是本人在作文教学中不断实践与探索的总结，相信能够和更多的同盟一起切磋，一起思考，一起进步，使更多的孩子写作水平得到提高。