电子技术应用专业指导性人才培养方案

一、学制与培养目标

学制：三年制。

招生对象：初中毕业生。

办学层次：中专。

二、培养目标

面向电子及相关行业，培养具备胜任相关岗位需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等一线工作的高素质技能型专门人才。

本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力：

（一）素质

1.具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感；

2.具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；

3.具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；

4.能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。

（二）知识

1.掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识；

2.掌握电子专业的基础知识和基本技术；

3.掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识；

4.具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用；

5.了解典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺。

（三）能力

1.具有操作常用电子仪器、仪表的能力；

2.具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；

3.具有操作、使用与维护电子设备的能力；

4.具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力。

本专业毕业生应取得以下职业资格证书：

电子仪器仪表装调工（或电子产品装接工等工种）中级工证书。

三、职业面向

在电子行业从事电子产品的装调、检验工作；在企事业单位从事电子应用系统的安装调试、电子设备的运行和维护；从事电子产品技术开发的辅助工作。

五、主要课程设置及介绍

根据中等职业学校的要求，强调学生既掌握扎实的专业理论知识，又具备过硬的实际操作能力，教学方式以讲授、实训为主，也注意学生自学能力的培养。

（一）公共课

1.数学（136学时）

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

2.英语（68学时）

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

3.计算机应用基础（68学时）

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力、数据处理能力、网上交互能力及信息获取、整理、加工能力，为以后的学习和工作打下基础。

（二）职业技术课

1.工程及电气制图（102学时）

本课程是一门综合课程，包括了工程制图、电气制图和AutoCAD的主要内容，采用项目化的安排。在完成各个学习项目的过程中，学习绘图知识和识读工程图纸的能力，了解“机械制图”“电气制图”的国家标准，了解尺寸标注、公差标注、表面粗糙度的标注方法；能熟练地使用绘图工具和计算机绘制、识读一般复杂程度的机械零件图、建筑平面图和电子工程图样等；能绘制电子产品装配草图。本课程的主要任务是培养学生基本的绘图能力、空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能。

2.电工技术（204学时）

本课程是应用电子技术专业的一门重要的课程。其任务是在物理学所阐述的电磁规律的基础上，紧密联系应用电子技术实际，进一步研究电路和磁路的基本规律与分析计算方法以及基本电量的测量方法，为学习模拟电子技术和数字电子技术等后续课程以及从事实际工作打好必要的基础。同时，结合本课程的教学，应注重培养学生的动手能力以及分析与解决实际问题的能力。

本课程是理论和实践相结合的课程，理论教学内容包括电路的基本概念和基本定律、电路的分析方法、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析等；实践教学部分包括电工实验、电路安装、电路设计、仪器仪表的使用等。理论教学和实践教学应紧密结合，采用理实一体化的方式进行教学。

3.电机与控制技术（68学时）

本课程介绍各种电机的结构、原理及其控制方法。以三相异步电动机拖动和控制为重点，以电气控制基本环节为主线，让学生了解电力拖动基本知识，及常用设备的电气控制和电气控制系统设计的基本知识；掌握控制常用电机及常用低压电器的性能、结构、用途；理解常用电气控制线路的工作原理，能用常用仪器仪表对电气控制线路进行检测，能分析、排除一般的电气控制线路故障。

4.模拟电子技术（102学时）

本课程是应用电子技术专业的一门重要的课程。其任务是使学生了解半导体元件及其他常用元器件的特性和使用方法，了解线性基本单元电路的要求和工作原理、分析方法，熟记典型单元电路的原理图及主要参数。本课程应注重培养学生对基本电路的实际应用能力，以及分析与解决实际问题的能力，使学生能熟悉常用的电子元器件，能正确使用常用工具，能分析并排除典型电路故障，能进行简单的电路设计、安装和调试。

本课程还应包括电子测量的基本内容。通过学习使学生了解电子测量的基本知识；了解常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标；理解常用电子测量仪器的组成和工作原理以及现代智能仪器的基本工作原理；能对测量结果进行简单的数据处理；能根据被测对象正确地选择仪器；熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能；能正确使用仪器完成基本测量任务；能对电子测量仪器进行维护。

5.数字电子技术（102学时）

本课程是应用电子技术专业的一门重要的硬件基础课，也是一门理论与实际结合比较密切的专业基础课程。其任务是使学生掌握数字电路的基本理论、基本概念和基本方法，掌握数字电路的分析、设计方法；使学生能够正确使用常用工具和仪器仪表，熟悉常用数字集成电路及其他电子元器件，能够分析典型的数字电路，使用数字集成块设计简单电路。在教学过程中应注重培养学生对数字电路的实际应用能力以及分析、解决问题的能力。

6.单片机应用技术（102学时）

本课程是应用电子技术专业的一门十分重要的专业课，着重介绍单片机的结构、最小应用系统、指令系统和汇编语言编程方法。还应介绍单片机的常用接口方法、外围电路及其在工业控制过程中的检测与转换技术的应用。通过本课程的学习，使学生初步掌握分析单片机系统软、硬件的基本方法，掌握应用单片机设计电子电路技能，提高解决实际问题的能力。

7.电子CAD（102学时）

本课程是应用电子技术专业的一门重要课程，重点介绍在硬件设计领域中实用设计软件（PROTEL）的应用。本课程的任务是使学生掌握电子线路设计中使用CAD的方法，了解CAD技术与电子线路CAD技术的基本概念；了解电子线路CAD软件设计的基本原理；掌握一种实用的电子线路CAD软件的设计方法；掌握硬件设计中原理图设计、功能仿真、器件布局、在线仿真、PCB设计等硬件设计的重要环节。

8.电子产品装配技术（102学时）

本课程的任务是使学生通过动手装配简单的电子产品，了解电子产品装配工的职业技能规范，熟悉所应具备的相关知识，掌握电子产品装配技能，掌握工艺文件释读、电路识图、元器件识别、电路装接、布线等基本技能，了解材料与器件的筛选方法和工艺准备方法，掌握焊接技术、常用电子测量仪器的使用方法及产品的总装与检验技术。

9.电子产品维修技术（102学时）

本课程的任务是使学生通过维修电风扇、电饭煲、微波炉等家用电子产品，了解各种电子产品的结构和特点，熟悉诊断电子产品故障方法，掌握维修和维护电子产品的各种技能。

10.电子产品测量技术（102学时）

内容简介：采用学生容易理解其原理的电子产品，选择学生易于理解的检验项目，使学生理解检验工艺和操作规范的来源，让学生掌握现代电子测量实践中所用到的基本测量原理和方法，具备一定的测量误差分析和处理测量数据的能力。主要内容有电子测量基本知识、电子测量原理与方法、电子产品检验概述、电子产品技术条件和测量方法、检验仪器操作规程、电子产品检验等。

六、教学活动时间分配表

八、技能训练项目安排表

九、实施说明

（一）本方案是试行方案，各校在实际安排中可适当调整。

（二）本方案总计划教学时数为2448学时。在具体的教学安排中，公共课程为748学时，占30.6%；职业技术课程为1088学时，占44.7%；选修课程为612学时，占25.0%。

（三）本方案实施的必要条件

1.教师配备基本要求：教师不仅要有较高的专业知识和教学水平，还应具有一定的本专业职业技能。为进一步加强实践教学质量，学校应多从企业生产一线聘请有经验的工人和技术人员来校指导学生的实训。

2.实训基地基本配置：学校应配备电工实验室、电子技术实验室、电子技能实训室、单片机实验室、家用电器实验室、电子测量实验室等。

（四）本方案实施的建议

1.教学建议：

公共课程：公共课程要按照既培养学生综合素质又为专业课服务的原则，突破原有的学科体系，形成新的实用性强的教学体系。教学内容要与专业能力的培养有机结合。

德育课程包含政治经济学、哲学、法律、邓小平理论、时事政治、职业生涯设计、职业道德和就业指导。

语文课程安排在第一至第四学期，可以结合语文教学组织学生参加普通话水平测试。数学课程安排在第一至第四学期。英语课程为公共英语，安排在第一至第四学期，通过教学使多数学生取得一级证书、部分学生取得二级证书。

计算机应用基础课程教学应加强学生计算机操作能力的培养，教学结束时安排学生参加计算机应用水平等级证书考试。

职业技术课程：专业课程的教学应重视实践性教学环节，要与生产实践紧密结合，重点强化专业能力的培养，以提高学生的职业技术素质，使其达到与未来职业岗位相适应的基本要求，满足学生胜任工作岗位和就业、创业的需要。

专业课程应采用理实一体化的模式实施教学。教学时应选择能够承载教学内容的项目实施理实一体化教学。选择教学项目时应注意，项目所承载的知识应由浅入深，技能应从简单到复杂，还要注意各门课程之间的衔接和教学任务分工。

本方案中没有出现具体的电子产品，这是为了给各校留有充分的选择余地。在电子产品装配技术、电子产品检测技术和电子产品维修技术等课程中，各校可以根据需要自行选择适当的典型电子产品。

本方案每个学期都安排了两周的集中训练，主要是为了强化学生的职业技能，同时还考虑要和学生职业资格证书考核相结合，在考证前进行集中训练。

选修课程：选修课程可安排专业拓展类课程和人文素养类课程，各校根据自身的情况适当选择。

实践教学：实践教学包括实验、技能训练、顶岗实习等。在职业技术课程中应采用理实一体化教学，加强技能教学，提高学生的职业能力。

2.顶岗实习：

顶岗实习是学生学习的重要组成部分，其教学计划应由企业与学校根据生产岗位对从业人员知识、技能与素质的要求共同制订，由企业组织实施教学活动，学校参与教学管理和评价。学校应针对企业用人需要，组织学生定期返校，安排集中辅导和汇报交流，并要求学生选择自学或以其他方式继续学习。

（吴建宁等执笔）