哈佛大学办学理念对我国高等教育的启示

赵雯君

摘 要：哈佛大学是世界上最久负盛名的大学之一，本篇文章通过对哈佛一直坚持独具特色的办学理念：严格的招生录取标准，一流的师资队伍，独具特色的课程体系，严格规范的校长筛选程序，“学术自由、学术自治、学术中立”的原则的研究和思考，给我国发展高等教育方面起着重要的借鉴意义和启示。

关键词：哈佛大学； 办学理念； 启示

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-122-002

近年来，我国高等教育事业蓬勃发展，但同时也有许多我们不可忽视的问题，值得我们思考和研究。然而，作为世界一流的哈佛大学，在其360多年的历史中，哈佛大学毕业生共产生6位美国总统；在国会议员、政府部长以及大公司财团的总裁中，大约有十分之一是哈佛的校友。哈佛大学不仅执美国大学之牛耳，而且是世界上最负盛名的大学之一，其影响力已超越美国国界，成为对其他国家特别是发展中国家入学影响最大的大学之一。当我国把创建世界一流大学作为高等教育改革的重要目标时，哈佛大学应成为我们研究和学习的目标之一。因此，研究哈怫大学的办学理念具有积极的意义。

一、哈佛大学的办学理念

1.办学宗旨与目标

哈佛大学注重培养政治领袖和学术领袖。他的办学宗旨也可以从其校徽和校训得到体现。哈佛大学校训的原文是用拉丁文写的，译作汉语即“以柏拉图为友，以驱里上多德为友，更要以真理为友”。哈佛大学的校徽和校训，都昭示着该校以求是崇真为办学宗旨，始终明确追求教育的真正价值。

2.严格的招生录取标准

为了把学生培养成为“社会的领袖和精英，”哈佛有着严格的招生录取标准，始终坚持宁缺毋滥的原则，即使每年申请入学的人数在不断增加，但大学录取的人数基本保持不变，录取率一直保持在10%一15%。[1]考生不但专业课要好，在其他方面也要有出色的表现，考生的个性和发展潜力也很重要。

3.一流的师资队伍

哈佛数百年的辉煌，不仅在于生源优秀，它的成功还在于它有着一支优秀的师资队伍，也就是被人们广泛称誉的“明星教授群”，哈佛大学为了确保教师队伍的教学服务质量，做法如下：一是哈佛编内的讲师，聘期为5-8年，期满不够升级条件的教师，便不会继续聘用。二是选贤避亲的教师招聘政策，对于哈佛本科应届毕业生，不管多么优秀，毕业时都要离开学校，要先去别的地方奋斗达到高水平才能回来应聘，大学只看重真才实学。三是教学质量的“课程评估”制度，该制度包括学生评价和专家评价。[2]四是教师必须参加社会实践。五有良好的支持系统，充分发挥教授的作用，提高教学与科研的效率。

4.独具特色的课程体系

哈佛大学的本科课程体系是由核心课程、专业课程和任意选修课程三部分构成的。核心课程是哈佛大学一个独具特色的课程，是一种通识教育课程，它注重阐明所有人应具有的共同经验，注重那些可以加强人类关系和改善生活质量的共同活动，体现着哈佛一贯的教育宗旨和理想。建立与实施核心课程的目的不仅在于使学生掌握基础知识，而且还要使学生掌握学科间的联系，最后能把知识应用于生活，它的建立与实施也在某种程度上反映了哈佛大学领导人对高质量的一种追求。

5.严格规范的校长筛选程序

哈佛大学在选择一个校长的时候，有着严格的校长选拔程序，广泛征求各方意见和建议，遵循“公平、公正、公开”的原则，对候选人进行长时间的全方位的考察调研，最后才会决定最终人选。哈佛大学校长的遴选是根据哈佛大学1650年制订的，后在1780年经马萨诸塞州宪法确认的《哈佛校章》进行的。学校会成立“新校长遴选委员会”，[3]然后，向哈佛大学所有在世的毕业生、在校生以及社会各界名人发出了30万封信函，请他们推荐新校长人选。哈佛大学会推举出500多位校长候选人，并不断同200多名哈佛教职工和高级管理人员会晤听取他们意见。校长遴选委员会召开了16次会议，研究每一封推荐信和会议的意见，最终才会确定校长人选。

6.“学术自由、学术自治、学术中立”的原则

哈佛大学的学术自由原则是1915年全美大学教授协会（AAuP）成立时阐明的，它包含三个要点：作为学者和知识传授人的教授有言论自由；教授生活应有长期或终身雇佣合同保障，教授受到学校制裁时，有权申诉并要求说明理由。现在哈佛大学不仅教师享有学术自由，而且学生也享有学术自由。学生有选择学习的自由，有拒绝参加礼拜的自由[4]。

二、哈佛大学的办学理念对我国高校改革和高等教育发展的启示

哈佛大学的许多经验是值得我国高校借鉴的，虽然国度和体制不同，但办好大学的规律是共同的。结合我国高等教育情况，谈一些思路想法，目的是为了改革和发展我国的高等教育。

1.师资队伍方面建设

学校要有一批最好的专家学者，形成学派。而且要关注“大师”学术思想的发挥，并得到继承和发扬。学校的名气是与知名学者密切联系在一起的，他们的人格魅力将熏陶和影响学生学术思想的形成和发展。在高校人力建设上，应抓好三方面的工作。首先，要善于发现人才和用好已有人才。为他们创造条件，留住人才，不要“唯学历论”，[5]要看重素质和能力。其次，要引进人才。第三，要引进外国人才。美国是世界上最大的移民国家，不管什么国家和民族，是人才都要。中国是东方的一个大国，在改革开放中，除了派人到国外去学习西方先进经验，还应吸收大批外国留学生和教育家、科学家，促进东西方文化融合，在丰富和发展世界文化中发挥作用。

2.以培养精英人才为目标，改革课程体系

从哈佛大学人才培养理念的过程看，大学一直努力培养社会精英人才，这是贯穿哈佛大学人才培养中的核心理念，哈佛根据时代发展的不同要求，不断改善其课程体系，才不断培养出世界公认的优秀人才。对于我国高等教育而言，要培养出一流的人才，必须结合国家政治、经济、文化发展的要求，确立人才培养目标，不断改革课程计划。只有这样，我们才能更接近世界一流大学的目标。

3.注重学生综合素质能力的培养

哈佛大学为能培养出富于创造精神的学生，首先把好学生入学关。高质量的生源，为教学提供了良好的基础。优秀的成绩是优秀学生的基础。哈佛重视分数，更重视素质和能力。把知识、素质和能力结合起来，才能培养出综合素质的人才。[6]我国高校教育改革涉及到学校工作的方方面面。学校作为教育机构，从教书育人到管理育人，一切都是为了培养学生这个总目标服务的。

4.确立校长选拔程序

选好大学校长是办好学校的关键。从哈佛大学的校长遴选的程序来看，所要求的管理经验和学术背景，体现了他的能力和学术水平，也是学校向心力的核心。目前，我国高校的校长都是任命的， 虽也征求群众意见，所谓“民意测验”，是把已经确定好了的校长人选，不可能更改。要想真正听取群众的意见，应从推选校长候选人就开始，把任命与选聘结合起来，才能真正反映该校长的能力和学术界的群众基础。作为一名大学校长，他应具有高瞻远瞩的办学战略思想、勇于奉献的精神、能容纳和汇集人才的胸怀，并为他们最佳学术思想的发挥创造良好环境。同时，校长本人也应是推动和发展学术民主的学科带头人。因此，要想体现现代大学“教授治学、民主治校”的制度，应该建立“公开招聘、民主评议、委员会决定、组织审查、政府任命”[7]的大学选拔和任命制度，同时要制定合理的薪酬体系。

5.始终坚持学术自由，创设良好的学术氛围

学术自由是高等教育实践的一种最基本的自由。哈佛从一所小型的文理学院发展为世界一流大学，固然有许多原因，但是坚持学术自由是哈佛取得成功的一个必不可少的重要原因。尽管在学术自由问题上存在许多不同的观点，但是其基本精神是长存的。中国的大学要想试图跻身世界一流大学，坚持学术自由，创设良好的学术氛围，是一项任重而道远的工作。

我认为学习哈佛不应只是简单的模仿，还应有所创造，提出问题不是否定自己，而是进步的开始。当前，世界之争是经济实力之争，归根结底是人才之争，而人才的培养在教育。高等学校是培养各类专门人才的基地，要承担起时代所赋予的历史任务，我国高校的全面改革任重而道远。

参考文献：

[1]周锡生，于宝忠.专访：哈佛寻访[J]了望，1997

[2]刘宝存.哈佛大学办学理惫探析[J]外国教育研究，2003，（1）：48

[3]刘宝存.如何创建研究型大学[J]教育发展研究，2003，（2）：69

[4]邢云龙.中美高等教育之比较及其启示[J]北京教育（高教版），2004，（6）

[5]周晓慧，霍国庆.我国创建世界一流大学的思考[J]高教管理，2005，（2）

[6]郭秋平.自主学习力：大学的核心竞争力——以哈佛大学为例[J]郑州大学学报（哲学社会科学版），2006，（6）

[7]陈俊珂.如何创建世界一流大学一哈佛大学的办学理念与经验[J]现代教育科学，2006（5）：41-43

[8]王静。宋彩萍.哈佛大学本科课程体系变迁的经验启示[J]山西大学学报（哲学社会科学版），2003（10）：110一114