《美国南北战争》的教学设计

李春燕

一、教学设计理念

（一）通过多媒体补充文字、图片、史料和视频素材，既可以丰富教学内容，又可以培养学生“论从史出，史论结合”的学习能力。

（二）以问题教学法贯穿教学始终，让学生动脑、动手、动口，锻炼学生的思维能力，培养学生口头表达和文字概括的能力。

（三）让学生朗读葛底斯堡演讲和纪念林肯的诗歌，使学生感受到林肯的伟大人格魅力。

（四）以朱镕基1999年访美时谈到中国统一问题引用的美国南北战争为例，设计探究性话题，既体现时代感，又“以史为鉴”，学以致用。

（五）教学过程以“美国内战的原因——导火线——爆发——经过——结果——影响”为线索，培养学生感悟历史、认识历史的能力。

二、教学内容分析

1.教学内容的地位和作用

美国历史是世界近现代史的重要组成部分，而美国内战是美国资本主义发展史上的一件大事，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义进一步发展扫清了障碍。学好本课，学生不仅能进一步了解美国历史，而且还能深刻地认识美国所取得的发展成就。

2.教学目标

（1）学生应掌握的知识

通过学习这一课，学生应该掌握以下几点知识：①美国南北战争爆发的原因、经过和结果，林肯在南北战争中的主要活动，美国南北战争的历史意义；②南北战争的原因、性质、意义，了解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；③深入分析南北战争对于统一美国的意义。

（2）教学过程与方法

在教学中，教师应采取以下几种教学方法，优化教学过程：①通过小组辩论，分析美国内战的起因；②指导学生阅读教材、观看影片，概括和归纳知识点；③让学生讲述林肯在南北战争中的故事，客观地评价林肯这个人物。

（3）情感态度与价值观

通过本节课的学习，学生应建立正确的情感态度与价值观：①通过北方战胜南方的史实，使学生认识到先进的制度必然战胜落后的制度；②通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键因素。

3.教学重点和难点

教学的重点是林肯在南北战争期间的作用、南北战争的性质和意义；教学的难点在于美国南北方两种经济制度的矛盾。

三、教学过程

1.复习

通过“图说美国历史”的活动，向学生展示美国星条旗、自由女神像、华盛顿总统的图片，让他们说说图片名称及相关信息，复习有关美国独立战争的内容。

2.新课的讲授

（1）导入环节

导入环节包括展示林肯纪念堂图片，告诉学生林肯是美国历史上最伟大的总统，也是美国南北战争时期的总统；介绍有关纪念堂的设计理念：这是一座帕特农神庙式的建筑，它的56级台阶代表林肯一生所走过的56年。

（2）授课内容

授课内容包括：①南北战争的原因，即南北两种经济制度的矛盾，并展示美国地图和西进运动，让学生了解南北矛盾的焦点——奴隶制的存废以及南北战争的导火线——林肯当选美国总统；②南北战争的进程；③南北战争的转折点；④葛底斯堡战役；⑤南北战争的结果；⑥南北战争的性质和影响；⑦评价林肯。教师先展示林肯遇刺的图片，让学生说说林肯在美国南北战争中的主要活动及重要作用，然后展示林肯的个人简历，让学生结合生活实际，说说应该学习林肯的哪些精神，再让学生朗读《葛底斯堡的演讲》，感受林肯伟大的人格魅力，最后组织学生朗诵惠特曼的诗歌《哦，船长，我的船长》，让学生感受美国人民对林肯总统的深切悼念之情。

3.课内比较和探究

（1）列表比较美国独立战争和南北战争

（2）课内探究

笔者让学生思考：“通过本课的学习，对我们认识现实问题有何启示？”对于1999年朱镕基总理访美谈到国家统一问题，笔者问学生：“中国有权像南北战争一样，用武力对待‘台独势力吗？你认为应该怎样解决台湾问题？”

4.课堂小结

笔者从战争的原因、进程、性质和影响进行了小结，使学生更系统地掌握了这部分知识。

（作者单位：江西省南康市第六中学）