浅谈高校青年管理干部素质能力的养成与提高

魏永军

摘 要：高校青年管理干部在工作实际中坚定信念，增强干事创业和自身发展的责任感和使命感，不断巩固基本素质，切实提高工作能力。

关键词：高校 青年管理干部 素质 能力

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0217-01

普通高等学校肩负着人才培养、科学研究、社会服务等三大职能，其职能发挥很大程度上取决于管理干部素质能力的高低。高校青年管理干部是学校方针政策的具体落实者、实施者，是未来的学校中层领导干部乃至校级领导干部，其素质能力水平的高低相当程度上决定着一所学校目前乃至未来一段时间的管理水平。下面，浅谈一下高校青年管理干部素质能力的养成与提高。

1 坚定信念，增强干事创业和自身发展的责任感和使命感

胡锦涛同志在纪念中国共产主义青年团成立90周年讲话中指出：“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。”同样，作为高校办学事业发展壮大的希望，高校青年管理干部要立足实际，坚定信念，增强干事创业和自身发展的责任感和使命感。

（1）不断增强责任感和使命感。没有责任感，就不能干好本职工作；没有使命感，就没有心怀学校、创新实干的精神与意志。高校青年管理干部要自觉增强责任感和使命感，首先要成为“想干事、能干事”的人，为工作发展和自身成长奠定雄厚基础。（2）学会多用发展的眼光审视自我。《论语》中：“曾子曰：吾日三省吾身。”作为现代人的青年管理干部更要多多反省自我，查找不足，学会多发展的眼光审视自我。通过反省，查找出自身的差距和不足，以便不断改进和提高；通过审视，分析自身发展中存在的差距和不足，以便改进提高。青年管理干部应有“自知之明、扬长避短”，更要不断弥补不足、克服自身短板，全面提升自己。（3）注重理论与实践的有机统一。知与行的关系，就是认知与实践的关系，是不可割裂的关系。高校青年管理干部在自我审视后，要本着“缺什么、补什么”的原则，在工作实践中做到知行统一，自己加压、苦练内功，不断总结实践中的不足，把好做法、好经验固化住并积极推广下去。

2 高校青年管理干部基本素质的要求和提高

《辞海》对素质一词的定义有以下三个方面：第一，人的生理上生来具有的特点；第二，事物本来具有的性质；第三，完成某种活动所必需的基本条件。在本文中，我们采用第三个定义，高校青年管理干部基本素质即从事高等教育管理实践活动所具备的基本素质，需要在工作实践中养成和提高。

（1）巩固政治素质。政治素质是人的综合素质的核心。政治素质主要包括理想信念、政治立场、从政理念、规则意识、纪律意识等。高校青年管理干部要巩固政治素质，坚定共产主义远大理想和社会主义共同理想，坚决拥护党中央的决定，学习贯彻党的十八大精神，牢固树立“服务师生、服务基层、服务群众”的服务理念，坚持以法治校与以德治校相结合的管理原则，坚守高尚情操，践行社会主义荣辱观。（2）提高智力素质。《礼记》中道：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这为高校青年管理干部提高智力素质指明了方向和目标。以教育管理工作实践为载体，通过实践到知识、知识到智慧、智慧到远见的不断跨越提升，达到心怀学校、志存高远的境界。夯实理论知识基础、积累直接经验、借鉴间接经验等途径，丰富自身知识储备；学习教育管理通用知识、深度掌握相关专门知识，逐步完善自身知识结构。提升智慧，学会化知为识，善于用已经掌握的哲学方法对所知进行辨析并形成正确认识，进一步指导自身实际工作；运用知识过程中体现管理艺术，既遵循客观规律又发挥主观能动性。发展智慧，培养远见卓识和敏感的洞察力，增强判断事态发展态势的前瞻眼光和应对挫折和挑战的必胜信心。（3）改善非智力素质。相对智力素质而言，非智力素质主要指个体心理、生理的状况和趋向。高校青年管理干部，不仅长期不懈地提高智力素质，而且持之以恒地改善非智力因素。改善非智力素质，要以保持健康生理为基础，要以改善良好心理为重点。作为事业发展、工作任务和各项压力都比较大的一代，首先要保持身体健康，选择适合自己的体育项目持之以恒地坚持体育锻炼，磨练意志，预防疾病；其次要扩展自身胸怀，公正待人、待事，带着感情做事；最后要保持奋发有为的精神状态，善于扑捉创新灵感。（4）提升综合素质。一个人的素质，是多方面，其素质高低最终取决于自身综合素质的高低。高校青年管理干部必须要不断提升自身综合素质，切实克服自身短板。不断提高自身社会化程度，掌握与人交往的技巧，学会与人相处，恰当处理好与上下左右的关系；进一步树立正确的权力观、金钱观、幸福观，学会把握人性，廉洁自律，自觉抵制各种诱惑与考验，淡泊名利，宁静致远；面对挫折与挑战，有一种不服输、不放弃的精神，敢于担当，主动实践，勤于思考，敢于创新。

3 基本能力的要求与提高

高校青年管理干部适应高等教育管理工作需要的基本能力，需要在日常工作实践和生活中逐步提高，为成为学习型、服务型、创新型的优秀高校青年管理干部打下坚实基础。

（1）提高科学思维能力。思维能力是指对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力，包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。面对教育管理工作的实际需要，青年管理干部要着力提高逻辑思维、形象思维、比较思维、逆向思维等方面的能力，想问题、谋策略、出办法时恰当运用。（2）增强工作驾驭能力。工作驾驭能力的高低，决定着一个管理者工作水平的高低，也影响着一个管理者职位上升的高度。要增强工作和任务计划的规划设计及决策能力，工作过程中引领调动和组织协调能力及处理和化解复杂问题矛盾的能力。（3）夯实基本工作能力。巩固理论基础，自觉加强理论学习，运用科学的读书方法，将精读与泛读相结合，边学习、边思考，学会举一反三，真正做到学以致用；提高调查研究能力，深入实际，把握好侧重点、摸清客观情况、做出客观分析；提高语言表达能力，想清楚、想明白，说清楚、说明白，注意听者的反应，及时做出补充；提升文字写作能力，熟悉各类办公文体的写作要求，明确写作目的，恰当运用素材，遵循写作过程规律，简明扼要地完成应用文。

高校青年管理干部要紧密结合自身工作实践，提升基本素质，提高工作能力，朝着学习型、服务型、创新型青年管理干部的目标不断迈进，在高校事业发展中实现自身价值。

参考文献

[1] 严丽纯，学习型社会背景下高校管理干部的能力与素质要求[J].广东省社会主义学院学报，2010（2）：102-104.

[2] 孙光远，论高校管理干部素质[J].中国科教创新导刊，2008（32）：253.