试论新型教学方法在高中物理新课程教学中的运用

顾雪春

摘要：在新课程的要求下，加强高中物理教学方法的切实转变，是提升教学效果的必然选择，同时也是对学生负责的体现。运用新型的教学方法，转变传统教学观念，需要广大高中物理教学及教育工作者细致的工作，积极的探索。本文以此为话题，着重对新型教学方法在高中物理教学中的运用进行了论述，同时结合苏教版新课程的实际要求展开了探讨。希望借助本文的浅薄阐释，能够为相关教学研究提供参考。

关键词：高中物理；物理教学；教学方法；新课程；课堂教学

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0280-02'

在高中阶段的物理教学工作中，教师所使用的教学方法在很大程度上影响着教学的效果，也影响着学生们物理能力的提升。因此，面对新课程、新要求，如何运用新型的创新化教学方法，切实提高物理教学的实际效果，应该成为广大高中物理教师日常工作的重点。

一、优化课堂教学，活跃课堂气氛，激发学生兴趣

课堂是高中物理教学的“主战场”，也是能否完善物理教学、提高教学效果的主要“阵地”。所以，在日常的课堂教学工作中，教师应该解放思想、实事求是，用更为先进和科学的教学策略改变传统的教学模式，激活课堂的气氛，让全体学生都能参与到课堂的学习中来。首先，教师要做好教学的准备工作，想方设法的活跃课堂气氛，运用提问、互动和反馈的基本手段来吸引学生的注意力。其次，要千方百计的改善教学思路和层次，破除陈旧、滞后的教学理念，加强对学生动手操作能力的培养，让学生不仅能够学到物理理论知识，而且可以主动将知识点应用到实践和生活。再次，应该巧设情境，提升课堂教学的“美感”和“立体感”，让学生能够感受到物理的魅力，而不是仅仅将其作为学业任务。要树立学生在课堂教学中的主体地位，塑造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生们在松弛的状态下投入到物理的知识学习中。要尽量“打开”学生的思维，诱发学生的“主观能动性”，让全体学生感悟到物理的实际作用。

如，在教授“力的合成”和“力的分解”两节内容时，教师可以按照新课程的精神要求，对相关知识点进行细致的解读和分析，力图让学生真正理解“力”合成与分解的不同现象，并进行对比分析。同时，教师可以分出部分课堂授课时间让学生们进行小组间的讨论，然后每组派出一名代表进行发言，最后由教师进行点评和总结。通过类似这样的课堂引导式教学，不仅可以激活课堂气氛，而且能够帮助学生建立自信，提升学生的积极性。

二、构建和谐、融洽的师生关系，鼓励和引导学生多动脑、多动手

有教育理论认为，良好的师生关系能够促进教学工作的进展，这其实反映了师生关系较之于教学大局的重要性。试想，教师和学生作为教学工作的参与者，也是对等的两方，二者关系的融洽与否，将决定教学工作的成败。所以，在新课程、新课标的理念指导下，构建良性、和谐、融洽的师生关系，是推动高中物理教学迈上新台阶的必要步骤。教师应该树立“一切为了学生”的教育理念，将日常物理教学的重心放到学生身上。要学会欣赏和鼓励学生，要积极的和学生们打成一片、结交朋友，让学生不仅体会到物理学习的快乐，而且能够感受老师的人格和精神魅力。教师应该注意维护学生的自尊心，积极培养学生的自信和学习热情，让他们适度体会到物理学习成功的快感，使他们可以更努力、自觉的投入到物理课程学习中。

同时，物理课是一门和实践紧密相连的课程，必须要引导学生多参与物理实验，勤动手、多思考、多总结，不断加强理论和实践的融合，真正提高高中生的物理知识指导实践活动的能力。要让学生爱上物理实验，爱上生活中的物理现象，引导学生多观察、多记录，体会日常生活中物理知识的存在和应用。高中阶段的物理教学，学生实践动手能力的培养和要求是教学工作的一大重点，也直接关系到学生物理应用水平提升和日后的深造学习，因此地位十分显著。当然，在师生共同的努力下，不断加深师生关系，加强物理实验的体验，高中物理教学的效果一定会越来越好。

三、运用新型的物理教学工具和媒介，实现教学方式的转变

其实，在新课程的理念指导下，开展更为创新和务实的高中物理教学，对广大物理教师也是一个考验。其中，物理教师不仅要更新教学观念，提高教学的针对性，而且还应该与时俱进，大胆尝试和运用一些新型的教学工具、手段和媒介，提升教学的科技含量。具体来说，新型的教学工具和媒介包括计算机技术、多媒体技术及其他信息技术手段。这些新技术和新工具的有效应用，能够拓宽物理教学的范围和广度，提高学生的学习热情，深化课堂教学的层次。以多媒体为例，其具备的声、画、文、影一体的技术特征，能够将略显枯燥、乏味的物理知识通过更为生动形象的方式传达出来，不但可以吸引学生们的眼球，还可以改善课堂教学的过程，解放教师，活跃课堂的气氛。

再如，在物理实验教学中，将计算机技术和实验过程有机结合起来，不但可以突破传统实验结构的桎梏，而且能够提升实验的精确度和准确率，帮助学生更好的理解实验内容和实质。在苏教版高中物理新课程的要求中，改变传统的教学方法，实现教学方式的更新和创新，运用更加务实、科技化的教学，已经成为大势所趋。同时，借助新型教学手段、工具和媒介，能够巩固教学成果，提高物理教学的针对性。因此，教师注意把握好计算机多媒体技术的应用范围，既要使其“恰到好处”，又不能“喧宾夺主”，影响整体教学的布局。在未来的高中物理教学中，新型教学方法和手段一定会更加普及、深化，这也是物理教学的本质需求。

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