面向智能手机的教育游戏设计及相关问题研究

王其其,王雯静,陶然

【摘 要】伴随着网络通信技术的迅猛发展，智能手机以其携带便捷、操作简单、应用丰富等优点已经融入到了人们的生活，带动移动学习的发展。基于智能手机的教育游戏还处于理论探讨层面，有待于深入探讨。本文在分析手机教育游戏的概念及特点的基础上，探讨了手机教育游戏的设计，展望了手机教育游戏的未来发展。

【关键词】教育游戏；智能手机；移动学习

伴随着网络通信技术的迅猛发展，具有独立操作系统的3G智能手机如雨后春笋般迎来了发展的契机。智能手机不仅可以利用3G移动通信网络进行数据接入，同时也可以使用wlan在wifi特点快速接入数据，吸引更多用户使用智能手机进行网络体验。据统计，我国目前的手机用户已有约10亿，在这个庞大的用户群体吸引下，游戏产业的比重必将向手机游戏倾向。智能手机以其携带便捷、操作简单、应用丰富等优点已经融入到了人们的生活，基于手机的移动学习也开始被手机用户所认可。由此，我们可以看到寓教于乐的学习方式可以通过教育游戏的形式在手机平台得以实现。然而，据研究和调查发现，目前对于3G手机的移动学习应用还主要体现在理论探讨层面，缺乏具体的、性能良好的可靠性技术手段和方法，尤其是对移动学习资源的交互设计缺乏深度探究。[1]鉴于此，本文在分析手机教育游戏的概念及特点的基础上，探讨了手机教育游戏的设计，展望了手机教育游戏的未来发展。

一、手机教育游戏的概述

手机教育游戏就是运行在手机上的一种具有教育性的游戏。游戏的过程具有娱乐性、教育性，有着明确的学习内容和具体的教学目标，能够培养使用者的智力技能、思想情感，使用者可以不受时空限制，随时随地、随心所欲的进行游戏化的学习。手机教育游戏是手机游戏与教育的结合，使用者可以依托手机的优势，使学习变得便捷，同时充满娱乐性，具有以下特点：

1.打破时空限制，随心所欲的学习

手机的小巧便捷性，加之良好的移动通信网络，使得手机可以在任何有移动网络覆盖的地点进行数据连接，与传统电脑相比，为学习者提供随时随地的娱乐性学习突显出了极大的优越性。用户使用手机随时随地的学习，将学习变得充满趣味性，不仅增强了学习的兴趣，同时也提高了学习的效率。

2.可以让用户体会到情感化的学习环境

人具有情感性，喜怒哀乐是人对外界事物的一种反应，充分表露出事物是否满足自身需求的一种态度体现。情感在日常的生活学习中充当着重要的角色，积极的情感可以促进学习，反之，消极的情感会制约学习。

手机教育游戏在设计的过程中以赋予人的情感，使用户在游戏的过程中得到积极的情感体验。在游戏的设计过程中，游戏界面的设计要给用户一种美的享受，使用户带着一种愉悦的心情进行游戏学习。同时，教育游戏的任务和游戏的交互性也体现出情感化。在游戏任务的设计过程中，要充分结合教育目标，难易程度与使用者的认知相一致，从而使游戏者的胜利归属感得到满足。有效地带给游戏者积极的情感，提高学习的效果。游戏交互的友好性简单易用，即时有效的反馈机制充分体现交互设计的情感化，可以使游戏者在游戏学习的过程中具有良好的体验感和沉浸感。

3.可以有效的锻炼游戏者的思维能力

在竞技闯关游戏的设计过程中，依据所要达到的教育目标，游戏者在游戏的过程中可以有多重选择以获得成功。紧张激烈的闯关模式使游戏者沉浸在游戏环境当中，惊险刺激的场景，争夺秒的挑战，对游戏者的思维的敏捷性、发散性具有直接的提高作用。

4.可以培养游戏者的积极心态

手机教育游戏具有教育性和娱乐性的双重性质，因此，游戏者在游戏的过程中是被一种积极的思想所引导，在促进游戏者通过自己的努力不断的探索去通过一道道关卡，并不断的使自己变得强大。这样游戏的不断进取、不断奋斗的心态可以有效地培养游戏者的积极性。

5.可以培养使用者的团队协作能力

手机教育游戏里不具有单人的任务，同时还设置有需要组队进行完成的团队任务。在团队当中，每个人所承担的具体任务有所不同，需要根据游戏者在游戏当中人物属性的特点进行游戏过程中的操作配合来共同完成任务。同时，系统会根据游戏者在人物过程中的不同表现给予不同层次的奖励。因此，这不仅是一个合作过程，同时也是队员间的一种竞争的过程。

二、手机教育游戏的设计

在教育类的游戏当中如何才能使教育性与娱乐性紧密融合，以达到一个相对平衡的点，一直以来教育游戏的研究者们都在不断的探索者。手机教育游戏的设计不仅要考虑游戏的教育性和娱乐性的平衡，同时还要考虑手机运行平台的特征。

1.运行平台的兼容性。目前，市场上所存在的操作系统，以及相同操作系统不同型号的手机品牌种类繁多。要确保手机教育类游戏更多的运行在不同手机平台上。

2.手机教育游戏要有明确的教育目标。游戏的过程就是一个采用策略获得成功的过程，教育游戏要有自身明确的教育目标。游戏者通过对明确的游戏任务的完成，从而使教育目标得以达成。

3.手机教育游戏要充分考虑游戏对象的特征。手机教育游戏在教育目标的设计过程中要充分考虑游戏对象的性格年龄的分析。不同的游戏者有个不同的性格特征，在游戏的过程中所采用的方法也还有所不同。因此，在游戏的设计与开发中要充分了解游戏对象所处的年龄阶段，个性差异，对学习的情感态度，从而设计出教育目标明确、难易适中切合使用对象的手机教育游戏。

4.手机教育游戏内容的分析。手机教育游戏的内容不仅仅只局限于学校教科书的知识，可以涵盖各个领域。如可以是一款关于地震自救的游戏，游戏者在模拟的游戏场景中可以根据系统提供的提示信息制定出一套逃生方案。在这个过程中游戏者可以利用道具以及自己的知识逃出灾后废墟。在游戏的过程中游戏者如同身临其境，使游戏者了解地震逃生的知识，提高自己的生活安全自救常识。此外，香港中文大学所研发的教育游戏《农场狂想曲》，游戏者通过充当农场主的角色对农场进行经营管理，从而使游戏者懂得商业化运营。

5.手机教育娱乐性的设计。利用手机游戏的娱乐性来调动学习者的学习兴趣是手机教育游戏的本质所在。因此就要在手机教育游戏的内外两方面努力。外在方面表现在手机游戏的操作界面要人性化，场景画面色彩搭配要得当，背景音乐和特效音要清新悦耳，整体要符合大众的审美观点和思维趋向。其内在方面表现在游戏自身的内容上，要求游戏在满足教育目标的前提下进一步增强游戏的趣味性，能够充分调动游戏者的学习积极性，使游戏者在游戏的同时轻松愉悦的获得知识。

6.游戏要有反馈机制。反馈是为了进一步改进和完善游戏当中的不合理设计，帮助学习者更加有效的学习知识。反馈可以以选择和问答题目的形式呈现，主要包含游戏界面布局、色彩画面、难易程度以及游戏者对游戏的过程中知识的获得的自身情况作出简要说明。

7.要有评价机制。评价是一种双向性的。游戏者在将游戏任务全部完成之后，可以从游戏设计的合理化，知识的获得情况，对游戏作出一个整体的评价。同时，在游戏过程中游戏者每完成一个关卡，系统可根据学习者在游戏任务当中所采取的方法，完成游戏所化时间等综合因素，对游戏者作出较为合理的等级评价，并给出相应的合理性建议，引导游戏者反思总结经验。

三、手机教育游戏的未来发展

在网络游戏无比盛行的今天，在市场上还很难找到一款成功的手机教育游戏，但可以清晰的看到，在3G网络全面覆盖，4G网络即将到来的今天，手机网络的速度在不断的提高。同时，移动终端更加智能，配置也越来越高，手机作为游戏的载体已近乎完美。伴随着手机游戏的发展，以及教育游戏理论体系的日趋完善，手机教育游戏必将迎来一个发展的春天。

纵观我国手机市场，智能手机已经占领了大半壁江山。而且，配置高价格低廉的智能手机发展势头强劲。在我国手机用户是一个庞大的群体，手机游戏业务在移动通信市场当中更是占到了很大的比例，由此可见，手机游戏必将成为游戏产业中新的亮点。

移动学习以其随时随地，不受时空限制的优势越来越受到一些在职工作者的亲睐。移动学习使人们的学习方式发生了改变，手机自身的先决独特条件更是为移动学习插上了翅膀，必将掀起教育界一场新的革命。学习是一种枯燥乏味的获取知识的过程，人们一直在探寻如何才能使学习变得具有趣味性。而教育游戏很好的解决了这一问题。教育游戏强调娱乐性与教育性的完美融合。学习者可以在学习过程中以一种愉悦的情绪对知识进行理解和学习。这种寓教于乐的学习方式正被越来越多的人们认可和接受，必将得到积极的发展、

教育游戏是教育和游戏的结合，是游戏与教育的平衡。它将学习者带人一个游戏化的学习环境当中，其目的为了更加有效的进行学习。趣味性与娱乐性是教育游戏的核心问题，教育游戏的设计遵循游戏者的情感体验，游戏界面的美感遵循大众化的审美要求。同时，教育游戏的设计业遵循交互设计的情感化。这些能够使学习者在游戏化的学习环境中得到积极的情感体验。

手机教育游戏本质是以游戏化的形式进行学习，游戏的趣味性比较强。一些家长和老师为避免学生沉迷于其中，目前还不太接受教育游戏。因此，就得给教师家长足够的时间和技术支持，促使手机教育游戏得到普遍的发展。

四、结论

在国内外，手机教育游戏的设计和开发都处于起步阶段，但在最近几年也显现出了加速发展的趋势。无论是手机教育游戏软件的设计开发方面还是理论研究方面都有着很大发展空间。与其单纯娱乐性的电子游戏相比手机教育游戏手机教育游戏有其独特的魅力。

手机游戏的教育性与娱乐性的平衡点一支是教育游戏开发的一个难点，但从历年的发展情况来看在这一方面一直在不断的取得突破，这是一个需要长期研究的过程。相信在网络信息技术不断革新发展，以及移动学习优越性的不断提升，都为手机教育游戏的未来发展提供了有力的技术和环境保障。相信在不久之后。手机教育游戏必将提供一种全新的学习模式，改变游戏界的结构形态，迎来发展的春天。

参考文献：

[1]刘清堂，向丹丹.面向3G手机的移动学习资源交互设计与实现[J].中国电化教育，2011（11）：72-75.

基金项目：渭南师范学院2012年校级大学生创新计划项目（项目编号：12XK033）。