语文教师的责任

胡素香

位列唐宋八大家之首的韩愈曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”但我认为，作为人类灵魂工程师的教师，不仅要担负起传授文化知识的重担，更应该以自己的高尚情操和崇高师德影响学生、感染学生，让学生茁壮成长。语文课，不只是教学生学会听说读写的能力，关键还在于教会学生做人的道理，让他们在今后的工作、生活中，学会如何与人相处，如何做一个对社会有意义的人。

近日，我在一次材料作文中讲到谦虚是美德，谦让是美德时，有一位同学突然站起来说：“老师，这些道理我都懂。可是，在餐厅我谦让了就会买不到饭。”说完同学们哄堂大笑。我理解但不敢苟同，现在的学生怎么了，现实已使他们的学习脱离了生活。这样的学习意义何在？作为语文教师，如果我们把课都教成了技术课、套路课，把孩子都教的言不由衷，文理不通以致厌恶语文、痛恨语文，岂不是我们语文教育和语文教育者的悲哀？不能不说没有我们教师的责任。固然，来自社会、学校、家长、学生方方面面的期望和压力，使我们不得不关注升学率，关注分数。体制的弊端作为一般教师我们是无能为力的，学校和领导对我们的命令我们也无法违抗。但不等于我们就只能安于现状，满足于完成备课、教课、辅导学生这个任务，让学生在无趣无味枯燥难挨的语文课上备受煎熬，固化他们的思维，扼杀他们的灵气，泯灭他们的个性，以至于没有思想，缺乏灵活，无有创造。

其实， 语文是一个充满趣味、丰富多彩的百花园，既具有文化底蕴，又具有人文价值。她千姿百态的自然美、变幻莫测的社会美、奥妙无穷的科学美、情真意切的情感美、隽永深邃的语言美，无不给人以诱惑、启迪、急智、熏陶。语文是人一生不可或缺的工具，难道我们真的不能让学生在获得知识的同时快乐地提高能力？品赏语文那古今中外的文学经典，玩味精妙绝伦的名篇佳作，说一口流利的普通话，写一篇生动感人的文章，写一手漂亮的钢笔字？培养学生美好高尚的情感，启迪学生创造探究的心智？让学生会思考、能判断、善联想、精推理，从而学会做人，学会学习，学会创造，学会探究，学会合作？张扬他们的个性，放飞他们的思想，解放他们的灵魂？让学生获得学习的快感，知识的美感？厚积他们的文化，给他们以人文的终极关怀？

我认为一个好的语文老师，必须做一个活教材。我不是说，其他学科的老师可以放松对自己的要求，只是说语文老师更应该严格要求自己。因为语文学科身上承担着重任，所以语文老师就必须坚韧顽强。

老师要求学生做到的，自己要无条件的做到，甚至是对学生语文基本功的培养，你得身先表率。写字，读文，写作，无一例外。你要求学生字迹工整书写规范，自己却不守规矩龙飞凤舞；你要求学生精读名著广开视野，自己却孤陋寡闻知识浅薄；你要求学生文从字顺挥手成篇，自己却疏于动手笔下苍白，你如何要求得下去！我们不能小看细节，语文教师的一言一行不仅仅代表个人，更代表你对语文，代表你对民族语言的态度。学生往往会由你教书态度来认识你的人生态度，从而由对语文老师的评价影响到他自己人文意识的培养。

相对于其他学科老师，语文老师任重而道远。所以，语文老师需要付出比其他学科老师多几倍的牺牲精神，才能挑起自己的身上的这副担子。