谈聋校新生良好学习习惯的养成

刘华

摘 要：良好的学习习惯能够激发聋校新生的学习兴趣，让他们充分体会到学习的乐趣，学习起来会更有自信，并且受益终身。在聋校新生的教育教学实践中，就课前、课中和课后三个方面，针对学习习惯的养成，进行了一些探索。

关键词：聋校新生；学习习惯；养成

著名思想家墨子说过：“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。”对孩子的教育就是这样的道理，如何去培养聋校新生良好的学习习惯呢？笔者就自己在教育教学实践中的一些体会谈谈具体看法。

一、培养良好的课前习惯

课前准备直接关系到课堂教学效率和教学质量，只有聋校新生做好课前准备，教学活动才能得以顺利开展。

1.做好课前预习

预习可以培养聋校新生的自学能力，学习新知识需要做一个铺垫，即独立思考，这样在听课时就能进一步理解，比直接听课获得知识的记忆效果好。老师在布置预习时，要考虑新生因家庭条件、社会环境、自身特点等因素，造成年龄、知识水平、生理发展等方面的差异。

2.做好课前准备

（1）学具准备。聋生入学时，都要进行为期一周的常规训练，其中就有准备学具的内容。上课前把课堂上要用的学具，包括教科书、练习本、文具盒和操作性的学具放在桌子的左（或右）上角，听到上课铃响，看到指示灯亮，就安静下来，坐在位置上等待任课老师进入课堂。

（2）精神准备。为了保持学生良好的精神状态，我合理安排他们的作息时间，将课间活动分为三份，首先让学生如厕、自由活动；其次，组织学生一起做游戏，敞开心扉去玩；最后，我会留一两分钟的时间，让学生准备学具，趴在自己的座位上放松精神，带着愉悦的心情进入新的一课。

二、培养良好的听课习惯

聋校新生活泼好动，学习自觉性低，在课堂上认认真真听讲的学生确实不多。为了让聋校新生具备终身学习的能力，必须养成认真听课的良好习惯。

1.听——养成倾听（看）的习惯

孔子曰：“听其言而观其行。”学会倾听和观察是聋校新生接触新知的主要途径。

（1）学会倾听。首先，教师的语言要有感染力。教师生动而富有激情的语言能够调动学生的学习热情。其次，要激发学生的倾听兴趣。对聋校新生来说奖励和游戏最能够引起他们的兴趣，在课堂中，我经常会以游戏的形式开展教学，并在讲述规则的时候列出奖品，学生在活动中会更加积极地倾听并主动参与。

（2）学会观察。由于聋生听力残疾的特殊性，他们在课堂中不止要学会倾听，更要主动去观察周围事物的变化，特别是教师的语言、表情、姿态等变化，跟随教师的变化来习得所学知识。

2.想——养成思考的习惯

著名特级教师于永正说过，人生成功的密码有两个，一是好奇，一是思考，许多思想都是在好奇的基础上不断思考的结晶。

（1）学会思考。聋校新生主要以形象思维为主，在教学中教师大多采用直观教学，学生所看即所得。这时就需要教师设置一些简明易懂的问题，循循善诱地引导学生来思考。

（2）学会质疑。没有问题就是最大的问题。从入学开始我就注重培养聋生不懂就问的好习惯。但是对于聋校新生来说，他们懂的手势不多，表达不清晰。这时我会耐心地用夸张的表情、形象的肢体语言，一点一点引导学生提出自己的问题，对不懂就问的学生及时表扬，对学有余力的学生，我就鼓励他们提出不同的见解。

3.说——养成表达的习惯

（1）学会发言。在实际教学中我抓住教学重难点，根据新生的心理特征，精心设计教学情景，注重提问的难易度，启发学生积极思考，用激励的语言肯定学生的表现，让他们用踊跃的发言表达各自的观点。

（2）学会协作。聋校是聋生学习和生活的新起点，要适应新的环境，开始真正意义上的集体生活。在教育教学中我紧抓思想教育，调动每一位学生的积极性，唤起学生与别人合作的意识。课堂上，我经常以小组讨论的形式让学生之间互相交流，各抒己见。

三、培养良好的课后习惯

根据学习的特点，应该是课后及时复习，在复习的基础上再做作业，这样才能提高作业的效率和学习的效果。

1.养成及时复习的习惯

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止在学习后发生的急速遗忘。因此对刚学过的知识，应及时复习，“趁热打铁”，学过即习。

2.养成独立完成作业的习惯

根据聋校新生的特点，布置作业时尽量做到少而精。刚开学时我利用自己的课余时间，陪学生一起完成作业，学生们一丝不苟，不懂就问，认真寻找解决的办法。逐渐地，我放手让学生自主完成，并安排科代表组织大家，经过一个学期的培养，学生们基本上都能够保质保量地独立完成作业。

要使聋生养成良好的学习习惯并受益终身，关键在于持之以恒的训练和切实可行的方法，在于老师用爱心、耐心和责任心循序渐进地进行培养。

参考文献：

[1]教育部师范教育司.聋童教育学[M].人民教育出版社，2000-01.

[2]张宁生.聋校义务教育课程改革的趋势.辽宁师范大学，2006（10）.

[3]孙云晓.习惯决定孩子命运：孙云晓儿童教育十二讲[M].新世纪出版社，2008-09.

（作者单位 江苏省连云港市特殊教育中心）

？誗编辑 陈鲜艳