浅析初中生物课堂教学中学习兴趣的培养

姜彩凤

兴趣是最好的老师。初中生物课是在小学科学课基础上进一步发展而来的独立科目，本身生物课就充满了未知和趣味，教师通过对初中生兴趣的培养，可以进一步提高他们学习生物的兴趣，优化课堂成果，提高授课的效率。培养学生的兴趣主要从以下几个方面入手：

一、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围

良好的师生关系是教与学的基础，也是一堂成功生物课堂教学的开始。教学过程中，广大教师只有秉承因材施教，人性化教学以及平等对待的原则，才能够真正赢得学生的尊敬和爱戴。因此，教师必须努力建造一种和谐向上的师生关系，让学生在和谐的课堂氛围中学习和交流。

二、利用实验课培养学生对学习的兴趣

实验课是课堂知识的深化，也是学生学习生物课的必备技能之一。通过合理安排实验课程，可以极大地提高学生对生物课的学习兴趣，也能够激发学生的探知欲。例如，在进行“金鱼藻在光下放氧”的实验课时，教师可以让学生亲自动手，亲自将金鱼藻放在阳光下进行晾晒，然后用专门的工具收集金鱼藻在阳光下产生的知识，通过收集整理后，利用氧气助燃的特性做燃烧实验，让学生观察相关现象。通过这一系列的操作，学生不仅能够掌握植物光合作用的基本生物知识，还能够积极拓展思维，展开想象，甚至许多学生主动寻求植物为什么会在阳光下制造氧气等，满足好奇心的同时，也丰富了自己的知识，提高了自己对生物课的兴趣，从而达到一举多得的教学效果。

三、寻求多变的教学方法，让学生在多样性的教学方法中产生学习兴趣

单纯的填鸭式教学方式已经远远不能满足学生的求知欲望，一堂精彩的生物课堂教学，是以学生为主体展开，多种教学方法并举才能实现的教学模式。教师在营造教学氛围时，可以采用多媒体的教学方式，小组讨论的教学方式以及创建生物小组等形式对课堂内容进行展开。教师不仅仅是教师，还是学生学习中的参与者和引导者，是学生答疑解惑的好朋友。师生关系也以平等方式展开。寻求多变的教学方法，既要求教师要夯实教学素质，积累自己的教学经验，又要求教师要不断寻求创新，找到学生兴趣的契合点，对学生进行启发式教学。

总之，生物课堂教学中学习兴趣的培养，是学生进入生物领域的基础，也是不可或缺的子系统之一。合理的学习兴趣可以转化为学习动力，可以拓展学生的视野，也可以挖掘学生的创新点。没有学习兴趣的课堂教学是枯燥的，也是一种对资源的浪费。这就要求广大教师在进行课堂教学时，努力寻找适合自己的教学方式，从学生的学习兴趣入手，结合实验等构建自己的教学体系。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第六中学）

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