如何营造高效、轻松、民主的英语课堂

吉红燕

【摘要】轻松愉快的英语学习课堂是学生发展个性的土壤。在英语教学中，教师要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。《英语课程标准》明确指出：要关注学生的情感，要营造宽松、民主、和谐的教学氛围，根据英语课程标准我觉得老师可以通过以下方式来营造一个高效、轻松、民主的英语课堂：

1.创设宽松的课堂环境

2.开展形式多样的活动

3.合理利用多媒体进行教学

4.课堂上师生、生生交流平等、积极。

【关键词】课堂环境 形式多样 平等交流

“教学有法，但无定法”，“条条大路通罗马”，外语教学有各种各样的方法，问题是条条大路通罗马的时间、付出的代价、达到目的的程度却大相径庭。如何减轻学生的英语学习负担，最根本的办法就是提高学生的学习效率。课堂气氛在小学英语课堂教学中有着举足轻重的地位，良好的课堂气氛无论是对学生、对老师，还是对教学效果都有很积极的推动作用。

课堂上的民主气氛是促进学生创新思想成长的阳光和雨露。教学实践证明，良好的课堂气氛对学生的学习尤其重要。小学生的心理状态易受外界影响，当周围都是浓厚的英语语境时，他们就会被同化。在活泼的氛围中，我们的课堂教学才能收到事半功倍的效果。当学生身处一个能使他们身心愉悦的学习环境时，就可使他们集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得更多、更牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是件苦事或一种负担，表现出喜悦、求知欲望，以及对知识的探索能力，激发起他们克服困难的意志。因此，为了让学生能更加主动、积极地学习英语，我们应该在课堂上努力创设一个宽松、民主、平等的课堂气氛，我觉得老师可以通过以下方式来营造。

一、创设宽松的课堂环境

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学告诉我们：在轻松愉快的情绪下，人的思想会更活跃，能够自由地展现自己的才能。在教学中，我特别注重师生之间的思想交流和情感交融，创设一种民主、宽松、和谐的课堂环境，做到语言简明，略带诙谐，多用鼓励语，通过和颜悦色的面部表情和放松的体态语言，唤起学生友好、愉快的情态体验，从而调动他们的学习积极性。

在课前5分钟的“开放性”教学环节，我经常进行形式多样的“Free talk”，话题涵盖学习、生活、娱乐各个方面，力求每个学生都有“话”可说。一次，有五位学生表演了做客、庆祝生日的对话后，提出了今天是教师节，倡议全体同学向我表示祝贺，于是，大家异口同声地喊道“Happy Teachers' Day，Miss Xu”。接下来，他们拿出课堂练习本，用稚嫩的笔触写上了英语祝福语，有的写道“Sending flowers to my teacher ”（送一束花给我的老师），有的写道“I want to be like you，when I grow up”（我长大也要像你一样），还有的学生写道“You have been a qualified teacher and even better friend”（你是我们的良师益友）。看过之后，我异常欣慰，连声说“Thank you”。因为我不仅欣慰于他们发自内心的真诚祝福，更欣慰于他们能够创造性地运用英语进行表达。

二、开展形式多样的活动

《义务教育小学英语课程标准》明确指出：小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达。在教学中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，让学生积极参与教学过程，引导他们在参与中得到训练和发展。

（一）以知识点为中心组织多元化活动

在课堂上，我充分调动学生的各种感官，引导学生进行个体、双人、小组、排、全班等多元化活动，在活动中理解课文的知识点，培养“听、说、读、写、唱、演”的技能，为英语交际打下基础。

四年级下学期的一堂新授课，教学sweater、jacket、coat、T-shirt、shirt 等词汇，并要求听懂会做一系列动作，内容多、难度大、特别是动词短语的教学，学生掌握起来较难。教师是这样组织教学的：

① 热身环节，安排表演唱“Who is wearing yellow today？”全体投入表演，创设热烈的学习气氛，并引导学生迅速进入学习状态。

② 导入环节，以教师的穿着开始“交谈”，老师和学生之间是友好的朋友关系，轻松地谈论衣着，以一个真实的情景开始新授，慢慢导入到紧张的学习。

③ 新授环节，在语境中呈现新词汇，练习新句型，大量输入本课相关词句，同时又穿插各种活动及时巩固所学内容。

④ 操练环节，通过听听选选、看看猜猜等游戏帮助学生巩固词汇，课堂气氛热烈。

（二）以交际为中心进行多样化活动

有的学生做英语试卷得心应手，但说起英语却结结巴巴，原因之一就在于他们是为了学而学，未能有意识地“用”英语。为了克服学生中普遍存在的的“哑巴英语”现象，我经常组织学生开展学唱英文歌曲、讲英语小故事、三分钟英语演讲等活动，为学生创造交际实践的情景。

在六一儿童节前夕，我结合教学内容，组织学生开展《I have a dream》演讲比赛，“白雪公主和七个小矮人”课本剧表演，英文儿童歌曲大pk等活动，这些活动形式活泼，寓教于乐，学生喜闻乐见，他们大胆运用英语交际，把讲台变成舞台，在真实的语境中达到了运用英语的目的。

三、合理利用多媒体进行教学

英语教材中内容十分丰富，每个模块都有一首优美的小诗或一首好听的歌曲或一首有节奏的歌谣，学生都喜欢在音乐声中快乐的读、唱，因此在英语教学中，合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路、启发学生思维，培养学生观察力，提高理解能力和语言表达能力，使英语教学有声有色，有情有景，从而提高课堂教学的效率。

四、课堂上师生、生生交流平等、积极。

小学阶段是情感性学习形成的关键时期，在这一年龄段，孩子们的学习活动带有很强烈的情绪化倾向。有一句教育名言：“蹲下来看孩子”，就是对师生平等要求的具体化。在小学英语教学中，只有当教师蹲下来，与学生保持同一高度，用孩子们的眼睛观看世界，用孩子们的头脑思考问题，用孩子们的心灵体验学习，始终拥有饱满的精神，愉快的情绪，才能真正地尊重学生，理解学生，以学生的成长为出发点设计教学，营造师生之间平等交流、积极互动的课堂气氛。

真正适应学生发展的课堂，来自于师生双方活跃的、积极的、畅通无阻的交流。罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的，安全的课堂气氛。作为教师与学生之间最经常、最有效的共同活动，课堂教学的本质就应当是有意义的、充满人与人之间活生生的情感和特殊形态的实践活动，教师应当注重每一个活动细节的设计，努力营造出师生平等、宽松融洽的课堂，刺激学生主体创造力的发挥，使学生的思维迸发出创新的火花。

参考文献：

[1]《小学英语活动课课堂教学模式探索[J].》基础教育研究，2007

[2]《英语新课程标准》北京师范大学出版社，2011

[3]How To Teach English 怎样教英语》外语教学与研究出版社2012