新课程背景下如何提高高中作文教学的有效性

陈美

摘 要：教学的有效性在教育学中定义为通过一定的教学活动让学生对知识的掌握水平有所提升。在高中作文教学中，由于旧有教育体制的固有的缺陷，教学的有效性得不到有效的提高。但是在新课程的背景下，教师可以采取有效手段提升作文教学的有效性，就如何提高高中作文教学做出一些探讨。

关键词：作文教学；有效性；真实

一、作文需要真实性

现在的作文有不少都是通篇的大话套话，只是华丽的辞藻和丰富的写作手法的堆积。特别是在高考阅卷中发现，大量的学生使用几乎相似的材料，例如家境贫寒、父母离异、身患绝症等等现象的比例比现实高出数倍，似乎只有异乎常人的悲惨生活才是最好的写作素材，不知这其中真实者又有几何。作文的灵魂就在于真实，教师在教学过程中应该引导学生抒发自己的真情实感，确保作文中都是真人真事才能让学生真正提高自己的作文水平。

二、作文需要多角度分析问题

过去教师在教导学生写作时往往要求学生对事例做出正向的评价，认为不应该在文章中揭露社会的阴暗面。但是，作文的本意就是针砭时弊，以引起人们对社会的思考，促进社会的进步。当学生面对一味歌功颂德的作文时，往往只是草草应付，作文教学的有效性也就无从提起了。所以，教师在教导学生作文时不要给学生一个固定的主题，而是引导学生从多方面多角度思考和解释命题，这样才能让学生的思维能力得到相应的锻炼。

三、作文需要真情实感

作文往往也是作者表达自己思想感情的工具，读者通过阅读文章可以体会到作者写作时的情绪，而现在学生的写作在情感的表达上往往是单薄和平淡的。这一方面的教学是一个难点，但却是提高教学有效性的重大突破口。教师在教学中大量讲解所谓高考作文求稳的原则，推广所谓的作文范式，导致学生没有机会构思自己的文章，抒发自己的情感，作文水平的提升也就无从谈起了。从这一点上来说，教师在教学过程中必须放宽对学生作文形式的要求，给学生提供自由作文的机会，才能切实提高学生的作文水平，提高高中作文教学的有效性。

四、作文需要积累素材

古人强调：“不积跬步，无以至千里。”作文的提高需要语感和文学素养的积累，没有一定的阅读量很难写出精彩有内涵的文章。教师不妨利用一些作文教学的时间，组织学生阅读一些文学方面的书籍，讲一些经典的文章，开阔学生的视野。拥有良好的知识储备，作文水平就能有显著的提高。

以上讲述了作文教学中需要注意的一些问题，结合实际情况提出了一些建议。但从根本上来说，要提高作文教学的有效性，就是让学生有能力写出实用的文章，提高学生写作的兴趣和积极性。

（作者单位 山东省新泰市新汶中学高二语文组）