初中语文教学中如何实施情感教育

王铁军

摘 要：情感在语文教学中有着非常重要的作用。语文教师的主要任务就是合理引导学生在美的世界中对真善美的感受。那么，在初中语文教学中，教师就要把握课文中的感情激流，领悟字里行间的感情脉搏。简单探讨了初中语文教学中实施情感教育的策略。

关键词：初中语文；情感教育；实施策略

情感教育在语文教学中有着非常重要的作用，在教学中，教师除了要调动学生的智力因素之外，还要注重激发学生的情感因素，对教学过程进行优化，以此来推动整体教学目标的实现。在初中语文教学中实施情感教育，可以激发学生情感上的共鸣，有利于培养学生的情感素质，提升学生的学习兴趣，加深学生对内容的理解，以此达到增强教学效果的最终目的。那么初中语文教学中如何实施情感教育呢？本人通过多年的教学实践认为可以从以下几个方面入手：

一、创设学习情境，调动学生情感

在语文教材当中，所有的作品都是作者根据特定的写作背景和目的来实施情感表达的。基于此，教师要把握住教材中的情感个性，巧设导语，把学生带入作品的情境中，这样就可以发散学生的思维，激发学生的求知欲望，学生有了求知欲望，就会主动走进课文，深入作品中体会。如，在《故乡》这一课中，教师可以首先问学生：我们每个人都有自己的故乡，并对其深爱着，自古以来许多文人志士为了思念故乡而写了大量关于故乡的文章，有的是对故乡的风土人情进行赞美的，有的是对故乡的离别之情进行抒发的，还有的是写阔别故乡的激动与欣喜的。而鲁迅在回到阔别多年的故乡后是何种感受呢？下面我们就一起跟随《故乡》中作者的足迹去感受。通过这样的导入，就会让学生带着情感去学习课文内容。

二、善于情感朗读，触发学生情感

语言是感情的结晶，有情感地朗读课文，可以让学生陶醉其中，对文章中的情感信息进行感受，以此引起学生的情感共鸣。在初中语文教学中，教师可以借助一些录音带进行范读，在范读当中，要融入情感，抑扬顿挫、轻重缓急，以情激情。比如，在《最后一次演讲》这一课中，此篇课文的基调就是爱国热情浓厚，整篇文章都是用鲜血书就的。因此，教师在朗读这篇课文时要用深沉以及悲愤的情感去读，配合悲壮和激昂的录音，深深感染了学生，也同时把学生带入文章中所描绘的情境之中。当然，教师还可以要求学生在自身的指导与示范下进行朗读，这样可以让学生深入课文中，以此触发学生的情感。比如，在讲到《观潮》这一课时，教师要求学生依照旁注来进行朗读。学生在朗读当中，就如在大海中喃喃自语和如痴如醉地倾诉，在大海汹涌澎湃的咆哮声中领略大海深沉而丰富的内涵……学生沉浸在大海的静美当中，陶醉在大海的壮美里。

三、借助观赏图片，诱发学生情感

运用图片可以把文章的情境再现出来，使文章内容趋于具体和形象化，从而达到“一图穷千言”的效果。在图画面前，学生更容易看清和真切感受文章的内容，也更容易对文章进行理解。比如，在学习朱自清的《春》这一课时，教师可以请美术教师绘制四幅画，在教学中分别把春草、春花、春风以及春雨这四幅画和教学内容相对应，让学生更直观地对文章所描写的春景进行感受，这样既可以加深学生对春的理解和感受大自然的美，又可以激发起学生热爱祖国大好河山的情怀。

综上所述，语文教育如果失去了情感也就失去了灵魂。在初中语文教学中实施情感教育，可以培养学生的审美情感、铸造学生美好的心灵以及陶冶学生高尚的情操。教师要深入挖掘课文中的情感因素，运用富有情感的语言去感染学生，激发学生的情感体验，以此达到在无声中进行情感熏陶以及收到良好教学效果的目的，唯有如此，初中语文教学才能取得丰硕的成果。

（作者单位 辽宁省本溪市二十一中学）