提高学生写作水平之我见

摘 要：在当前的高考形势下，语文的地位变得越来越突出，而语文教学中的作文教学显得尤为重要。但在目前的作文教学中，出现了老师怕教、学生怕写的状况，学生的写作水平日渐下降。如何才能改变这种状况呢？笔者认为老师要从自身做起，做学生的榜样，教会学生正确的写作技巧，从而切实有效地提高学生的写作水平。

关键词：观念 观察 素材 指导

在江苏高考语文科目中，作文占的比重较大，总分160分的试卷，作文就占了70分，可见作文教学在语文教学中的地位。而在平时的语文教学中，作文教学所花的时间远远少于其他内容，学生们每两周才写一篇作文，而且一旦涉及到作文教学，学生就感到非常痛苦，我们老师也觉得学生的作文水平难以提高。久而久之，学生们对作文教学越来越恐惧，老师们也越教越没信心。造成这种状况的原因：一是学生自己。在语文学习中，学生们侧重于读，写得很少。语文的教学内容多，知识点较分散，而学生们的课后时间大都被数理化占用，这样就造成学生们练笔的机会很少。因此每当写作文时，学生们就像挤牙膏一样，一点一点地把作文“挤”出来。久而久之，学生一看到要写作文就心惊胆颤，写作水平就自然而然地难以提高，甚至出现了一种奇怪的现象：高中生的作文竟然不如初中生，甚至不如小学生。二是我们老师的教学。在平时的语文教学过程中，语文老师很少指导学生怎样去写好作文。通常都是把作文题目一布置，然后就让学生自己去写。评讲作文的时候也只是针对学生作文中出现的普遍问题进行讲解，而不对学生做具体详细的写作指导。

在平时的课外阅读中，学生书看得不少，但书读多了不见得就一定能写得好。这需要学生自己的努力和老师的指导，现实情况是：学生们看书看得津津有味，但对写却很不愿意；同时老师对写法指导的疏忽也导致了学生写作水平的低下。那要如何才能改变这种现状，从而提高学生的写作水平呢？笔者认为广大的语文老师可以从以下几点尝试：

一、要更新观念

老师要更新自己的观念，要理解、贯彻好《语文课程标准》的精神。《语文课程标准》强调老师要为学生的写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，只有这样，才能真正的让学生实现写作的个性化，让学生表达自己内心的真实感受。因此老师在平时的作文训练中要改变以往的一些做法，不要随便布置好作文题目让学生去写，而是尽量多准备一些话题作文，激发学生的思维，让学生从多角度去思考，这样学生就能在作文中充分显示自己的个性，想象的空间就很大。同时也要积极地引导学生从日常生活中取材，可以在每节语文课前让一位同学对上一周的社会热点进行演讲点评，鼓励学生用个性化的语言说出自己内心的想法或感受，从而培养和提高学生的自由表达能力和创新能力，贯彻落实《语文课程标准》的要求。因此，要想真正地提高学生的写作水平，首先就需要我们老师更新自己的教学观念。

二、要培养学生的观察能力

学生平时写作文就像挤牙膏一样，最终还是写不出好的作文。这与学生平时不注意观察周围的事物是分不开的。俗话说：巧妇难为无米之炊。日常的生活是写作的源泉，只有对日常生活细心观察，才有东西可写。也许有学生会说：“我们现在是三点一线：教室、食堂、宿舍，哪有内容可写？”其实可写的内容很多，如：班级里发生的事情，学校里的变化，同学之间的事情等等。因此，只要你做个有心人，对日常生活多加观察，你就会发现身边有许多事情值得你关注，值得你写。当然，要培养学生的观察能力，就需要老师从一开始就做好引导工作，多总结经验教训，表扬优秀的学生，从而激发学生的观察热情，为学生培养观察能力打下坚实的基础。

三、多让学生积累素材

学生不仅要从生活中取材，更重要的是从好的文学作品中积累素材。古人有句名言：读书破万卷，下笔如有神。这就体现了大量阅读优秀文学作品的重要意义。老师每周要给出固定的时间让学生阅读，同时要求学生每人准备一个摘录本，把优美的句子或富有哲理的语段摘录下来。同时让学生阅读后写读后感，从而提高他们的认识。一旦学生的认识提高了，那么他们就会感悟生活中的种种现象。只要学生长期坚持这样做下去，那么，当他们们写作文时，就有内容可写，同时作文的思想性也会大大增强。这样下去，学生的写作水平就会不断地提高。

四、要做好指导工作

素材虽好，但如何选材和使用呢？这就需要老师的指导。在积累素材环节，老师首先要做好示范，告诉学生要选什么样的材料，如何去选，怎样去粗留精；然后让学生自己积累素材。这样就培养了学生积累素材的能力。在写作环节，老师要教会学生怎样审题立意，如何把素材与要写的作文联系起来。在这个环节，最关键的就是如何把素材用到作文中去。笔者认为老师不仅要讲透、讲细，更重要的是亲自示范给学生看，然后让学生自己实践，老师再根据学生写的具体内容做具体的指导。一段时间下来，学生的选材能力和运用材料的能力就会有显著提高，只要坚持下去，作文对于学生来说就不是什么难题，学生也不再害怕写作文，反而对作文越来越感兴趣，甚至迷上作文。

俗话说得好：要想给学生一碗水，老师必须有一桶水。因此，要想提高学生的写作水平，老师的作用就十分重要。语文老师不要总责怪学生的写作水平低，要从自身做起，更新观念，养成良好的阅读写作的习惯，积累丰富的写作经验。只有当教师自己的能力提高了，才能正确地指导好学生，从而提高学生的写作水平。

（孙进 江苏省海安县曲塘中学 226600）