实例教学法在初中物理教学中的有效运用

靳志强

由于教育体制的不断改革，初中物理有了一个显著的改变：物理知识从课本走向生活。那么如何很好地在初中物理课堂上实施实例教学法呢？本文就针对此问题展开讨论。

一、如何在生活中寻找恰当的物理实例

物理源于生活，在我们的生活中会有许多有趣的物理现象产生，但是在初中物理学习中，如何才能将生活实例运用到物理学习中去呢，如何才能使生活中的物理走入物理课堂呢？其实生活中的物理对于学生们来说已经是司空见惯的事情了，在生活中遇到的物理现象涉及的范围较广，有生活方面的也有自然现象，还有建筑方面的，使用工具方面等，只要老师认真地去发现，就会找到合适的、适合课堂内容的物理现象并且运用到教学中去，提升教学质量，调动学生们的学习积极性。我们就从以下几个方面来解释生活中的物理现象：

1.与热学中的分子热运动有关的生活实例。热凉粥或冷饭时，锅内发出“扑嘟、扑嘟”的声音，并不断冒出气泡来，但一尝，粥或饭并不热，这是为什么？把凉粥或饭烧热与烧开水是不一样的。虽然水是热的不良身体，对热的传导速度很慢，但水具有很好的流动性。当锅底的水受热时，它就要膨胀，密度减小就上浮，周围的凉水就流过来填补，通过这种对流，就把锅底的热不断地传递到水的各部分而使水变热。而凉粥或饭，既流动性差又不易传导热。所以，当锅底的粥或饭吸热后，温度就很快上升，但却不能很快地向上或四周流动，大量的热就集中在锅底而将锅底的粥烧焦。因热很难传到粥的上面，所以上面的粥依然是凉的。加热凉粥或饭时，要在锅里多加一些水，使粥变稀，增强它的流动性。此外，还要勤搅拌，强制进行对流，这样可将粥进行均匀加热。

2.与物体状态变化有关的物理现象。夏天自来水管壁大量“出汗”，常是下雨的征兆。自来水管“出汗”并不是管内的水渗漏，而是自来水管大都埋在地下，水的温度较低，空气中的水蒸气接触水管，就会放出热量液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，说明空气中水蒸气含量较高，湿度较大，这正是下雨的前兆。

3.生活中的力学知识——惯性定律的运用。快速行驶的自行车，如果突然把前轮刹住，后轮为什么会跳起来。这是因为前轮受到阻力而突然停止运动，但车上的人和后轮没有受到阻力，根据惯性定律，人和后轮要保持继续向前的运动状态，所以后轮会跳起来。切记下坡或高速行驶时，不能单独用自行车的前闸刹车，否则会出现翻车事故。

诸如此类的现象还有很多，老师在平时的教学中要注意运用生活常识，注意收集生活中的物理知识小片段，用生活实例去激发学生们的兴趣，提升学生的物理学习能力。

二、如何将生活实例导入到初中物理课堂

1.激发学生的学习兴趣，创设生活化的教学环境。物理知识是从生活中不断升华而成的，因此老师在平时的教学中不仅仅要将这些抽象的物理知识传导给学生，最主要的是要学生们能够更深层次的去理解这些知识，理解这个转化的过程。要学会用逆向转化的形式把这些物理知识运用到生活实际中去，使学生们能够体味到物理就在身边，物理是随处可见的，进一步激活学生们学习物理的欲望，对生活中所见到的现象能够积极地去思考。要想调动学生们的学习积极性及主动性就要使物理课堂活跃起来，学生有积极的学习动力才能使物理教学课堂更加生动、有趣。比如以卵击石时，鸡蛋会破裂，力的作用是相互的等游戏都可以在课堂上实施，这些游戏既简单又明了，还可以使学生们对所学知识掌握得更加透彻。

2.加强物理教学中的实例应用。物理中所讲的定理、公式、概念等都是从生活中的物理现象中提炼出来的，所以，老师在教学中要善于寻找与所讲物理知识有关的生活现象，不断地去引导学生自己总结，以此来提升学生们对物理知识的亲和力，充分体现出物理知识的实用价值，使学生们逐渐养成善于发现问题、善于解决问题的习惯，具有一定的逻辑思维能力。比如自行车上的物理知识：自行车为什么能前进？当我们骑在自行车上时，由于人和自行车对地面有压力，轮胎和地面之间不光滑，因此自行车与路面之间有摩擦，不过，要问自行车为何能前进？这还是依靠后轮与地面之间的摩擦而产生的，这个摩擦力的方向是向前的。那前轮的摩擦力是干什么的？阻碍车的运动！其方向与自行车前进方向相反。正是这两个力大小相等，方向相反，所以自行车作匀速运动。不过，当人们在地上推自行车前进时，前轮和后轮的摩擦力方向都向后。那谁和这两个力平衡呢？脚对地面的摩擦力向前！老师可以以此为激发点，逐渐的引导学生们去想象，使学生们从自己平时的生活中来发现物理、了解物理，进一步激发学生对物理知识的求知欲。老师可以开展类似以生活为主题的讨论活动，使学生们能够各抒己见，利用自己所了解的、掌握的知识来解释生活中的现象。