浅谈初中英语课堂上的师生互动

郭秀英

摘 要：英语新课程改革的重点强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径。新形势下的英语教学，必须改变以教师教授为主的课堂教学方式。面向全体学生，创设以活动为中心，构建有效互动的师生关系、教学关系。在平等、和谐的氛围中引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，从而提高课堂上师生互动的实效性。

关键词：平等 和谐 师生互动

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-01

课堂教学中蕴含着巨大的活力，只有师生们的活力在课堂教学中得以有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。

师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，教学目标得到创造性的实现，课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台。课堂教学的主要形式表现为师生互动。

英语学习是一种语言习得的过程。因此在英语课堂中，形成良好的师生互动显得尤为重要，只有营造平等和谐的交往氛围，激发学生的兴趣，开展师生之间、学生之间的多面交流，才能形成良好的师生互动，从而取得较好的教学效果。

1 创设和谐民主的氛围，为师生互动提供情感基础

教师与学生的关系是最灵动、最富魅力的一组关系。只有创造和谐的师生关系，做到师生心理相容、情感交融，才能提高学生参与的积极性和频率。课堂上只有教师善教，才有学生乐学，从而形成师生互动的活跃氛围。以下几方面。

1.1 尊重、信任学生

在互动课堂里，形成一种互相尊重、互相鼓励的课堂气氛非常重要，它能使学生在一种充分放松的状态下张扬个性，实现自我。互动的课堂要做到“二尊重”，“二鼓勵”。即尊重学习较差的学生，尊重有独特见解的学生；鼓励学生发表不同意见，鼓励学生提出问题。

1.2 理解、鼓励学生

课堂教学面对的是有丰富情感和个性的人，是情感、经验的交流、合作和碰撞的过程，在这一过程中，学生的认知、能力不同，所达到的课堂效果也不同，这就要求教师给予学生理解和支持，并适度的引导，时刻把握每一个发展学生的契机。始终坚持以鼓励为主，尤其是对后进生，要用温暖的话语感染他们、用鼓励的语言激励他们。亦或是教师的一个肢体上的表扬动作（期待的眼神、满意的笑容、惊喜的表情）都会在学生的心中荡起涟漪。

2 始终激发学生的学习兴趣，实现师生双向交往

兴趣是学生参与课堂教学的开始。传统的英语教学模式枯燥而泛味，挫伤了学生的学习兴趣。

信息技术的现代化为英语教学注入了生机和活力。现代的英语教师应该掌握和利用好现代教育技术，把教学与信息技术、多媒体相结合，为学生创设真实、生动的

语境。

结合所学内容和学生实际，实现学习的多场合、多角度、多话题。变枯燥的课本内容为丰富多彩的生活，从多层面、多角度去调动学生的学习兴趣，让学生自始至终投入到课堂交往中，形成良好的师生互动。

3 丰富课堂师生互动的形式及内容，实现师生互动多样化

以往的师生互动只注重形式，不重视交往的实质内容。表现形式为教师一呼百应，或提一些不能激发学生思维的问题，或为了讨论而讨论。

交往的内容缺乏思考价值，对学生的思维产生不了刺激和冲击。比如一节课重复几十次“Do you understand？”“Do you agree？”这类问题，学生往往也只会条件反射地齐声回答“Yes！”有的学生甚至没听明白，也只好作罢。教师应当针对这一现状，在课前精心准备好提问的内容，设计好师生互动的素材，而不至于在课堂上只问一些简单的无实际意义的问题。我常常在教学中采用与学生greeting、free talk、say a chant、play a game、sing a song等活动贯穿我的教学。如教学If you are an athlete，will you be happy时，我设计了一个集体参与，相互协作，发扬团体精神的竞赛-故事接龙。

我采用分组活动的方法，让每个学生在小组内都有发言的机会，组于组之间展开竞赛，每个孩子都有为小组争光和展示自己才华的机会。当他们有出色表现时，及时的表扬和适时的奖励既让他们有成就感，又激发了他们的求知欲。

活跃了课堂气氛，轻松掌握了所学知识。总之要形成良好的师生互动离不开丰富多彩的内容及形式。

4 开展任务型教学，实现全体参与

任务型教学法的核心是“以学习者为中心”和“以人为本”。

教师应结合课文设计一些学生熟悉的和符合生活实际的教学活动，创造真实的或相对真实的语言环境。

使学生在通过小组讨论或者角色扮演等活动努力完成任务的过程中，主动地开动脑筋，积极参与，加强师生互动。在教学中，学生之间是存在差异的，正是差异的存在使课堂师生互动成了少数学生的特权。

为了避免这种情况，教师应该在进行师生互动时因材施教，对不同类别的学生要提出适合他们的问题，对内向的学生要适时作出激励性的评价，切不可挫伤他们的自尊心。

在小组活动中，可以让好生差生搭配合作，以提高差生的动口能力，争取让每个学生都参与到英语课堂的师生互动中来，从而达到预期的教学效果。

总之，在新课程理念下的英语教学中，良好的师生互动是教学相长的有效措施。教师必须更新观念，转变角色，创造平等和谐的师生关系，激发学生交往的兴趣，搭建师生互动的平台，让每个学生都参与到课堂活动中来，才能在英语课堂中形成良好的师生互动，从而达成既定的教学目标。

参考文献

[1] 刘倩.初中英语新课程教学法[M].开明出版社，2003.

[2] 张梅华.打破传统，改革英语课堂教学方法[J].中小学外语教学与研究，2004（7）.

[3] 昝淑华.谈英语课堂中师生的有效互动[J].中小学外语教学与研究，2006（6）.