探究初中学生英语学习小报的制作

朱春燕

摘 要：英语学习是一个环环相扣、循序渐进的过程。充分准备的课前预习、精彩纷呈的课堂呈现和内容丰满的课后拓展实践构成了初中英语学习的完整过程。而指导学生制作学习小报是使学生课后充分理解掌握课堂内容，丰满充实课堂内容的有效手段。在制作过程中体现了新课程标准的合作学习，尊重学生的学习主体，激发自信心和学习兴趣及学以致用的学习理念。以初中英语新课标为指导，以初中英语译林版为例，阐述如何制作英语小报和英语小报在初中英语学习中的作用。

关键词：学生小报；新课标；小组合作

我们都知道，英语学习基本上是由课前预习、课堂呈现和课后复习这三个部分组成的。在这三个部分中，教师喜欢突出课堂的呈现，运用各种教学手段来调动学生的英语学习兴趣，使学生在45分钟内掌握英语知识。课后复习的时候，一般让学生背诵知识点以及用知识点来做一些拓展练习来让学生巩固。作为教师，我们也可以用不同的形式来促进学生课后巩固知识点并且拓展运用知识点，这样的英语学习才是一个完整的、充实的过程。制作英语小报是这样一个不可或缺的手段。它色彩斑斓，图文并茂，内容丰富，形式多样。它凝聚了小组每一个成员的心血，它可以让每一个学生都参与到学习中来。当一份小报完成时，学生感受到学习英语的乐趣同时也能拥有巨大的成就感。

一、指导学生制作一份英语小报

1.制作一份英语小报必须由几个学生合作完成。我们可以把一个班级分成几个小组，每个小组由5～6个成员组成。小组成员英语基础不一，有能力较强的学生，也有能力较弱的学生。当然小组成员其他的能力也不一样，有画画突出的，有书写突出的。这样小组成员之间既能相互帮助又能做到每个成员都有自己的角色，都能体现自身的价值。

2.制作英语小报必须有一个主题。主题是英语小报的灵魂。我以初中英语译林版为例。如译林版7B Unit 1， 主题就是“my dream home” 。在学完这一单元后，我们就以这个主题要求学生制作一份英语小报。能力强的学生可以多运用所学的语言点呈现出来。例如，梦想之家的地理位置，梦想之家的结构，梦想之家的各个房间的功能等等。为了拓展语言点、丰富知识，学生还可以自己去找到不同国家人们的家或房屋的特色，用图片展示出来，并用自己的话来描述这些房屋的特色。同样学生也可以找出自己感兴趣的相关话题来丰富自己的小报。

3.相关内容完成之后可以让自己的英语小报更加整洁美观。小组成员可以在自己的小报中插入一些剪贴的相关主题的图片或自己的绘画。

4.整体完成之后，可以把每一组的小报在墙报当中展示出来。这样每个小组都能欣赏到其他小组的作品，拓展自己的知识面，增强阅读能力。同时也可以指出小报当中出现的语言错误，起到相互促进的作用。

5.教师在展示之后可以选出一些好的小报作品做出一定的讲评和奖励，激发学生学习英语和制作英语小报的兴趣。每一个单元过后指导学生完成一份英语小报，体现了新课标对初中英语教学的基本理念在初中英语教学中发挥了重要的作用。

二、制作英语小报的作用

1.制作英语小报最明显的作用是巩固所学知识点，提高学生的英语写作水平。这样可以把每一个单元所学的知识要点运用到写作当中去，体现课标中注重语言实践，培养学生语言运用能力的教学理念。如 ，7A Unit6 所讲述的话题是healthy food and lifestyle. 我们可以围绕这一话题进行拓展，丰富自己的小报。“What can we do to keep healthy？”首先可以学以致用， “We should have a healthy diet. Do you have unhealthy food or some unhealthy lifestyle？” 这里需要注意食物的单复数，还要注意一些语言点的运用，如“have...for breakfast/lunch/supper. This helps me...； watch less... do more...” 在运用到这些基础语言点之后，可以指导学生进行拓展性的写作“Do you know some other healthy food and unhealthy food？”“What other activities would you like to try to keep healthy？”

2.制作小报能让所有的学生都参与进来，调动每一位学生学习英语的兴趣和积极性，体现了新课标中英语要面向全体学生的教学理念。有的学生英语基础稍微薄弱一些，可以完成一些稍微简单点的写作工作，或者可以去帮助搜集一些相关的资料，或者可以为小报插入一些图片或做一些装饰工作。这些工作虽小，但是可以让他们知道自己是这个小组中不可缺少的一分子。如， 7B Unit4 英语小报中，能力较强的学生可以展示自己对知识点的得心应手的运用和拓展， 如“How to give directions according to a map.”而基础稍微薄弱一点的学生可以根据稍微简单一点的地图进行写作，或者可以帮助绘画一个美观的地图协助别的同学完成任务，或者可以搜集一些别的国家关于交通的趣事，如“in England， traffic goes on the left” 等等。在制作结束后，教师进行讲评和奖励的时候，小组当中每一位学生都可以分享到胜利的喜悦，增强他们的自信心。

3.制作英语小报可以让学生拓展知识面，了解到其他国家或地区的不同文化的差异，体现新课标中培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力的教学理念。如，7A Unit5 Lets celebrate中，我们除了单元中涉及的节日，“Halloween，the Chinese New Year” ，我们还可以让学生自己了解并展示其他的节日 “Christmas， Mid-Autumn Festival， Thanksgiving Day， Mothers Day， Dragon Boat Festival”等等。

4.制作小报的过程也是学生自然而然积累词汇和增强阅读能力的过程，体现了学生自主学习英语的过程

在积累材料的同时，学生需要对一些材料进行选择，进行增减。一些生疏的词汇会对他们造成一些阅读的障碍，但是他们会一一扫除这些障碍。在其他小组展示小报的时候，其他的小组成员会认真地阅读一些他们感兴趣的小报内容，会指出一些错误，不会的问题会向其他小组成员请教，这就是一个自主学习自由灵活积累词汇、积累知识的过程。

制作英语小报的作用是渗透在每日的英语学习当中的，它是一个日积月累、润物无声的过程，当然也是一个艰辛复杂的过程。但是当我们教师接手一个班级的第一课的时候，请不要给学生提出什么具体的学习英语的条条框框的教条，而是细心地了解这个班级每个学生的英语基础，每个学生的特长，把他们分成或自主分成几个互助小组，在以后的学习中共同探讨完成英语学习当中的任务，当然包括刚刚所阐述的制作英语小报这个任务。我相信学生会渐渐地熟悉这样的学习方式并享受这样的学习方式，那么制作英语小报就根本不是一件难事了。

（作者单位 江苏省吴江市同里中学）