新课程背景下高三物理复习课变式教学的反思和对策

黄全安

摘 要：我国一直致力于教育体制的改革，不断完善物理教学的模式，提高物理学习的效率，最重要的是高考前复习课的效率。面对很多学生学习物理仍然是死记硬背的情况，新课程要求教师在教学过程中转变教学模式，采用变式教学，让学生在高三物理复习课堂上更加稳固地掌握知识，提高学习物理的热情。

关键词：物理复习；变式教学；思维活跃；效率

高三物理复习课对于临近高考的学生来说是非常重要的，因为它是对高中三年的物理学习进行知识体系的构建和完善，物理知识的总结和补充，重新认识物理概念，掌握物理规律。所以这就对教师的物理复习教学方法提出了很高的要求，变式教学这一具有可操作性的教学方法成为大多数高中教师的教学法宝。

一、新课程背景

在以前的物理学习中，教师都是照着课本讲知识点，学生在下面听。做练习题也是教师在黑板上演示，学生再照着格式写一遍。学不会的学生教师可能会罚抄，增加了学生的负担。对于物理这样灵活性较高的学科，只是根据死记硬背，机械地吸收教师讲的知识可能会使学生学起来很吃力，削减学生学习物理的积极性。新课程标准要求教师减负增效，始终以学生自身的全面发展为目的，所以课堂不再是教师主宰，学生可以提出问题，积极交流探讨。

二、变式教学

1.变式教学的概念

所谓变式教学，就是教师在教学过程中，紧扣原理、概念、公式，改变其呈现方式，让学生积极思考探索，举一反三，融会贯通，使学生能够以一变应万变。物理变式教学，就是教师改变物理题目的条件和情景，学生根据原理和规律积极思考，增强创新力，加上教师的点拨来解决问题。

2.变式教学的现状

变式教学在中国发展很快，教师也广泛采用这种教学模式，尤其在数学教学上被广泛运用。物理和数学的学科性质有相同之处，所以我们倡导教师在物理教学上采用变式教学法。

3.变式教学的反思

变式教学从简单的物理题目开始入手，由浅入深，循序渐进，这样可以增加学生的学习积极性，激发学生灵活运用所学的物理知识。变式教学可以将我们所学的知识整合起来，让我们更加深刻地理解所学的知识。总之，变式教学可以培养我们多角度、多方位、多层次思考问题，改变教师主导课堂的局面，提高学习效率。

三、高三物理复习课变式教学策略

1.物理变式教学的基本原则

在物理教学中我们要坚持三大基本原则：目标导向的原则、启迪思维的原则、渐进性原则。没有目标就没有教学的热情，在目标的指引下，教师精心设计题目，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，达到目标。

2.习题教学的变式策略

高三复习时间是相当宝贵的，所以我们不能在不必要的习题上浪费一分一秒，这样不仅浪费时间，最重要的是没有任何效果。所以教师在选择复习题上一定要严谨，选择一道经典基础题，然后在上面进行多种变化，使之能够有多解，将知识点都涉及，训练学生的思维。如果我们能够在高考复习中采取变式教学，那对于教师和学生都是非常有益的。

在新课程标准下，教师要不断反思在高三复习课中采用的教学手段，分析它的优劣势，然后有目的地进行完善。要鼓励教师在物理学科中采用变式教学的教学方法，不断提高学生的学习效率，增加学生学习的自觉性和主动性。

参考文献：

[1]华国为.变式教学：思维品质与思维能力的训练[J].中等职业教育，2012（26）.

[2]余雪妹，于海波.新课程背景下高三物理复习课变式教学的实践与反思[J].物理教师，2009（12）.

（作者单位 重庆市万州高级中学）