有一种爱叫“放手”

万继考

摘 要：“放手”是理解，是信任，也是学生成长过程中的一个插曲，一个甚至可以改变学生一生的“绝唱”。教育是一门艺术，换个思路，也许会收到意想不到的效果。

关键词：放手；理解；情感

一、鼓励赏识像阳光，照到哪里哪里亮

每次主题班会或每节课后，都会有自己的感受，或愉悦、或平淡、或痛苦、或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教训。文理分班后，我班是由原来12个班的学生组成，成分复杂，心态各异，学习程度参差不齐，组班之初，散、乱、差，感觉管班无从下手，为增强班级凝聚力和稳定班风，我安排了一次以“团结拼搏”为主题的班会，以组为单位，让学生就班级的未来和做法畅所欲言，最后选出代表发表观点。学生的表现令我震撼，他们的主人翁精神和责任意识，他们的演说才能都让我刮目相看，张群、袁晓青的慷慨激昂，张秋爽的沉稳大方，都给我留下了深刻的印象。只要我们敢“放手”，给学生阳光，他们就会灿烂，比我们单纯的说教效果要好。“放手”，给学生一个舞台，给他们一个闪亮登场的机会，寻找闪光点真诚赞美、赏识激励，这一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊，并在以后的工作中运用，定会收获惊喜。

二、尊重理解像明灯，指引教育迈向成功

期中、期末考试、学业水平测试都是学生必须面对的，不合格的学生要受到一定的惩罚。记得有一次测验时，有一名学生早做了“准备”，当她小心翼翼惴惴不安地“行动”时，我悄悄地走到她的身边，轻轻地在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提醒，又有对她行为的“包庇”，公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好意思地低下了头。从这件小事之后，楼道中擦肩而过中多了一双真诚而感激的眼睛，她在以后的测验中没有再发生过作弊现象，而且每次都考得非常好。我在教学反思中写下：“即便学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力，尊重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教育成功的秘诀。”当我们的多次正面教育与学生的行为撞车时，“放手”一次，也许能改变一个学生。

三、推心置腹像妙药，治疗心病效果好

情感问题是困扰学生的大问题，也是教师和家长的一块心病。在发现我班张美玲同学的问题后，我找她进行了一次长谈。

家长的思想状态和要求：

家长的投资得不到回报，家长的希望落空，家长的颜面尽失。人到中年，经受的打击太大。

从教师的角度，列举了过往学生因情感问题一失足而成千古恨的事例，甚至把自己的经历和想法都掏给她，并要求她用一周的时间观察对方，喜欢他的理由是什么，他有什么优点，同时必须找出他的缺点，以便帮助她摆脱困境。我不知道都给她谈了些什么，我只记得谈了好长时间，最后我对她说：“我不希望这次谈话后你能有多大改变，只希望你好好考虑一下自己的前途和老师所说的话。”后来，我发现她并没有太大的变化，两次见她和那个男生一起亲密来往。我两次“放手”，再后来，她把手机交给我，并让我查看里面的视频。她烧掉了男生写给她的信，并表达了以后决不来往的决心，而这一切，都用手机记录了下来。她变了。

用历史知识来诠释我们的班级管理，法家的严刑重罚，儒家的道德感化，道家的顺应自然，单纯用其中的某一思想，也许会使我们的管理走向死胡同，何不融会贯通，综合运用，给学生创造一个最好的教育环境？

该“放手”时就“放手”，这也是大爱。

（作者单位 山东省单县第五中学历史教研组）